淺談小學美術教學中學生想象力培養的策略

周泓遐

摘 要：素質教育的普及，使得小學美術成為小學教育中的一項重點科目，美術作為藝術的一種表現形式，可以在一定程度上激發學生的想象力與抽象思維，對于學生其他學科學習也有著較好的促進作用。本文將結合實際，對小學美術教學中學生想象力的培養策略進行詳細分析，以期為今后小學美術教學工作的順利完成奠定基礎。

關鍵詞：小學美術教學;學生想象力;策略

美育教育是小學教學中的一部分重要內容，在這一階段學生的思維處在成長階段，而通過美育教育，不光是可以較好的培養學生的審美能力，同時還能夠培養學生較好的想象力，對于學生綜合素質的提升有著積極意義。然而，就現如今小學美術的實際教學情況來看，在課上教學的過程中仍然會受到一定阻礙，不利于學生想象力的培養。因此，從實際角度出發來對小學美術教學中培養學生想象力的有效策略進行分析是十分必要的。

一、小學美術教學所面對的困境

小學是學生思維、意識培養的最佳時期，對于學生今后的成長與發展具有重要影響。隨著新課改的不斷深化，使得學生培養方向有了進一步拓展，因此在今后小學教師也應該注重學生綜合素質的提升，而不是片面的知識講授與教學。然而，在應試教育思想下，有一部分家長與教師無法及時轉變思想，對于美術課程教學的支持程度不足，甚至還存在教師占用美術課堂的情況，且美術教師對于課上教學也缺乏足夠的認知，諸多教學問題也開始暴露出來。首先美術教師對美育認知不足。在教學中存在教學方式單一、內容講授不充分等情況，對于學生學習美術知識產生一些負面影響，且內容多以教材內容為主，缺乏可以課外內容，也不利于學生拓展視野、提高自身想象力，與素質教育中的部分要求不相適應。其次，學生對美術課程缺乏足夠興趣。這一問題產生的主要原因就在于，小學美術教師沒有重視學生為主體，課上設計缺乏與學生之間的互動，在沒有了解學生的情況下盲目運用教學方法，導致課堂教學質量無法有效提升。這些都是需要教師在今后發展過程中加以完善的重要內容，從而真正意義上落實素質教育，提高小學美育效果。

二、小學美術教學中培養學生想象力的有效策略

基于上述分析，在新時期下學校整體的教學觀念都有所變化，而教師也應該適應這一點，結合當前時代發展的特點對小學美術教學方式進行調整，為學生想象力培養創造一個良好課堂教學氛圍與學習條件。

（一）巧妙的課堂導入

為了在課上較好的改善小學生缺乏足夠興趣的這一情況，美術教師需要運用有效的方式，來對課堂教學內容加以導入，激發學生的學習興趣，讓學生的注意力可以更為集中。為此，教師可以充分利用多媒體教學，將一些動畫片段、兒歌等等在課前導入階段予以播放，并在其中穿插進課堂教學內容與主題，為學生發揮想象力提供一定的素材與基點。例如，在講授《花團錦簇》這一部分知識內容時，教師就可以為學生播放“蜜蜂做工”的兒歌，構造一個較好的音樂氛圍，然后再將數量眾多的花朵盛開的圖片展現給學生，讓學生對圖片中的花進行識別，并讓學生圍繞這一主題，發揮自己的想象力，畫出自己心目中的花園，為學生構建一個自助發揮與創造的平臺，激發學生的想象力。

（二）充分利用多媒體教學

多媒體教學是基于信息時代背景下產生的一種教學方式，在實際教學的過程中，主要是利用互聯網來搜集各種資源，并將這些資源在課上加以有效運用，從而達到激發學生學習興趣的目的。例如，教師在講授《家鄉古建筑》這一部分知識內容時，就可以先了解學生家鄉的所在地，然后利用多媒體為學生播放視頻短片，讓學生進一步了解到家鄉的古建筑，然后配合音樂，讓學生想象家鄉的場景，融入自己的想象力，編創繪本故事，不光是可以培養學生的想象力，還能夠讓學生的邏輯思維能力有所提升，從而提高教學有效性。

（三）利用合作學習培養想象力

小學生本身就具有很多獨特的想法，而想象力也十分豐富。因此，教師應在課上運用語言技巧，對學生的想象力予以激發。由于大部分學生對于美術方面都不是十分了解，限制了學生想象力的提升，因此教師可以為學生播放一些關于美術的紀錄片，然后為學生講授一些基礎的繪畫技巧，讓學生能夠對美術有一個基本的概念。在此基礎上，教師則是可以將學生分組，結合教學內容，要求學生組內合作來進行手抄報創作，或者是相互配合完成同一幅畫作，讓學生在相互溝通、交流的過程中形成較好的合作意識，也為學生想象力充分發揮提供一個較好的平臺。

結束語

綜上所述，雖然小學美術教學在素質教育時代背景下已經進行了調整與完善，但是實際上仍然會存在一些問題阻礙教學工作。因此，小學美術教師必須要充分了解到課上存在的一些問題，然后通過巧妙的課堂導入、充分利用多媒體教學、利用合作學習培養想象力等方式來加以調整，為學生營造一個能夠自由發揮、自主進行創造的藝術氛圍，為學生想象力培養奠定基礎。

參考文獻：

[1]李敏. 小學美術教學中如何培養學生的想象力[J]. 學周刊， 2014（26）：232-232.

[2]曹麗華. 淺談美術教學中小學生想象力的培養[J]. 美術教育研究， 2017（14）：145-146.