芻議快樂(lè)體育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉艷　郭小洋

本文從快樂(lè)體育的內(nèi)涵，分析快樂(lè)體育理念在初中體育教學(xué)中的重要意義：有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣、有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革發(fā)展;并且提出構(gòu)建出中快樂(lè)體育的教學(xué)策略：營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采取多元化教學(xué)方式，應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

快樂(lè)體育;初中體育;內(nèi)涵;意義;策略

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7475（2019）02-

任何課程的教學(xué)，要想取得預(yù)期效果，必須要選擇與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)方式，體育教學(xué)也是如此。由于體育運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的力氣，加上教師的教學(xué)方式比較單一，所以初中體育教學(xué)中普遍存在學(xué)生興趣不高的問(wèn)題。為了改善這一局面，體育教師在教學(xué)中要融入快樂(lè)體育理念，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生充分感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化。

隨著教育改革力度的加大，諸多專家也逐漸拓寬對(duì)體育教學(xué)的研究深度，在這個(gè)基礎(chǔ)上提出具有先進(jìn)性的教學(xué)理念，其中包括廣受師生青睞的快樂(lè)體育理念。快樂(lè)體育主要是指營(yíng)造寬松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，展開體育運(yùn)動(dòng)。具體點(diǎn)說(shuō)，初中體育教師在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心智發(fā)育程度、年齡特點(diǎn)等選擇的一種教學(xué)手段，在這個(gè)基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中保持快樂(lè)的心情，情緒愉快。快樂(lè)體育理念的運(yùn)用，為初中體育課堂注入生機(jī)和活力，從而提升體育教學(xué)有效性。

2.1有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣

體育運(yùn)動(dòng)比較消耗體力，對(duì)學(xué)生其他各項(xiàng)身體素質(zhì)也有較高的要求，如耐力、抗壓強(qiáng)度等。正是因?yàn)槿绱耍踔袑W(xué)生普遍不喜歡體育課。如果體育教師在教學(xué)中融入快樂(lè)體育理念，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)情緒。這樣就可以在一定程度上消除學(xué)生的疲勞感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，而且充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

鍛煉學(xué)生的身體是體育課程開設(shè)的主要目的，旨在讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中獲得身心上的放松。而快樂(lè)體育理念也正是應(yīng)這一需求而產(chǎn)生。在以快樂(lè)體育為導(dǎo)向的體育課堂教學(xué)中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。快樂(lè)體育理念強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，要求教師深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上開發(fā)多元化的教學(xué)模式，充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。與此同時(shí)，快樂(lè)體育理念還強(qiáng)調(diào)體育教師的服務(wù)功能。這樣的體育課堂有利于學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和運(yùn)動(dòng)自信的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

2.3有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革發(fā)展

將快樂(lè)體育理念融入到體育課程教學(xué)中，可以促進(jìn)課程的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，讓學(xué)生輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。快樂(lè)體育理念下，體育教師以“體育+實(shí)踐”的方式替代過(guò)去的滿堂灌教學(xué)方式，對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，這樣的課程教學(xué)內(nèi)容更加有趣和輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。這對(duì)提升體育教學(xué)效益、促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的健康持久發(fā)展具有重要意義。

3.1營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

在快樂(lè)體育理念下，初中體育教師要給學(xué)生營(yíng)造寬松的、愉快的教學(xué)氛圍。這就要求體育教師摒棄傳統(tǒng)的師本教育理念，注重突出學(xué)生的主體地位，凡事先考慮到學(xué)生，展開的一切教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主。例如，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，有的學(xué)生身體素質(zhì)比較強(qiáng)。這種情況下，體育教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如跑步項(xiàng)目中，對(duì)于身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，教師可以給學(xué)生制定800米的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而對(duì)身體素質(zhì)差的學(xué)生，教師可以將目標(biāo)降低為300米、500米。這樣的目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既具有一定挑戰(zhàn)性，又不會(huì)給學(xué)生過(guò)多的壓力，有利于營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2采取多元化教學(xué)方式

快樂(lè)教育理念下，體育教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方式，而是采取多元化的教學(xué)方式。例如，教師可以采取游戲教學(xué)法，如跑步項(xiàng)目中，教師可以將其改成障礙跑、折返跑等活動(dòng)，還可以組織學(xué)生開展“三人四足”活動(dòng)。這些豐富的體育活動(dòng)既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能讓學(xué)生充分感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。又如，體育教師可以采取小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到快樂(lè)。如跑步項(xiàng)目中，教師可以將“100米短跑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?×100米”接力賽。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到快樂(lè)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和合作精神。

3.3應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式讓很多學(xué)生的自信心受到打擊，亟待完善。快樂(lè)體育理念下，體育教師要改變這種單一的評(píng)價(jià)方式，采取結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在跑步項(xiàng)目中，對(duì)于前幾名的學(xué)生，教師要予以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于最后幾名的學(xué)生，教師不能只關(guān)注其結(jié)果，還可以從其他方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如針對(duì)學(xué)生堅(jiān)持跑完全程這一動(dòng)作，對(duì)其精神進(jìn)行稱贊。總而言之，教師要多使用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)到希望，感受到教師的關(guān)注，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性具有重要意義。

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