延安大學學生安塞腰鼓學習動機的調查與分析

摘 ?要：本文以延安大學安塞腰鼓學習動機作為研究對象，通過文獻法、專家訪談法等研究方法，對延安大學學習安塞腰鼓課程學生的學習動機進行充分調查，分析他們形成學習動機的影響因素以及教學過程中存在的問題，并提出相關的建議與策略。

關鍵詞：安塞腰鼓;學習動機;學生

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）02-116-01

1前言

安塞腰鼓是陜北風俗藝術中最具備代表性的一種傳統的民族民間傳統體育項目。安塞腰鼓以其奇特的風格、磅礴的氣勢而聞名天下，安塞腰鼓引入延安大學學生體育課堂對學生身體鍛煉和技能是一種提高。從調查中發現，延安大學學生選擇學習或者參與安塞腰鼓活動的動機是呈多元化特征的，本文通過對延安大學學生學習安塞腰鼓的動機進行調查，了解延安大學學生學習安塞腰鼓的原因，并對安塞腰鼓存在的問題和推廣提出意見，為今后的發展提供幫助。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以延安大學學生學習安塞腰鼓的動機作為研究對象，以延安大學選修安塞腰鼓學生200名（男女生各100名）為調查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：通過廣泛閱讀中國知網相關文章以及查閱相關教材與專著，并對資料進行閱讀、分析和利用。

2.2.2訪談法：通過對承擔安塞腰鼓教學任務的教師進行訪談，了解學生學習情況，獲得有價值的觀點與啟發。

3結果與分析

3.1安塞腰鼓的文化以及延安大學的地理位置

安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞區一帶的一種傳統民間廣場群體藝術，展現了陜北人民的一腔熱血，是陜北民間藝術中獨特而具代表性的藝術形式。安塞腰鼓的練習能消耗體內能量，同時由于安塞腰鼓本身能提高人的反應能力、協調能力及培養團隊精神。而延安大學處在陜北延安市，在開設安塞腰鼓這一課程有必然的地域上的優勢。

3.1.1安塞腰鼓課程設置與教師隊伍

延安大學安塞腰鼓課程開設包括：體育學院的必修課程和延安大學體育公共選修課程。在校擔任安塞腰鼓教學專職教師共3名。

3.1.2選課形式與上課形式

延安大學體育選修課程的教學形式是以俱樂部教學模式為主，此教學方式靈活多變，能夠根據高校人才培養的要求，提高學生的體育能力，充分調動學生學習的主觀能動性。

3.2延安大學選修安塞腰鼓課程的學生對安塞腰鼓課程的了解

根據延安大學選修安塞腰鼓課程的學生對安塞腰鼓課程的了解情況得出有非常了解的、基本了解的、不了解的，分別占總比例的17.37%、66.84%，和15.79%。這些可以表明，延安大學學生在選擇以安塞腰鼓為選修課時，學生并不是都特別了解安塞腰鼓，學校應就此做些調整。

3.3延安大學學生學習安塞腰鼓的動機分析

大學生體育選修課動機是指學生主動參與體育活動的心理動因，包括內部動機和外部動機。根據延安大學學生選擇安塞腰鼓的內、外部動機情況得出延安大學學生選擇以安塞腰鼓為選修課時，選擇內部動機的有137人，選擇外部動機的人有53人，這就說明在選修課時個人內部動機大于外部動機。

3.3.1延安大學男生女生選修學習安塞腰鼓的內部動機分析

通過調查顯示出延安大學男生選修學習安塞腰鼓的內部動機依次是：增強體質、學習技能、健身健美、社交、其他。女生選修學習安塞腰鼓的內部動機所占的比例依次為：增強體質、好奇、健身健美、興趣、調節情緒、社交、學習技能、其他。說明每個同學的選課想法不同，出發點不同，因此會有不同的學習動機。

3.3.2延安大學男生女生選修學習安塞腰鼓的外部動機分析

通過調查得出延安大學男生選修學習安塞腰鼓的外部動機依次是：地方特色、為拿學分、場地器材、課程考核、教師影響、同學影響，其中占外部動機比例最高的是地方特色，女生選修學習安塞腰鼓的外部動機所占的比例依次為：同學影響、地方特色、教師影響、為拿學分、場地器材、課程考核。這表明男生在學習安塞腰鼓時，出于地方特色的原因而選擇安塞腰鼓學習的居多，而女生在選擇上易受他人影響。

3.4延安大學學生選修安塞腰鼓課存在的問題分析

通過調查我們可以看出影響延安大學學生選修安塞腰鼓課的因素有很多，最主要的方面還是場地、器材不足和學生上課的人數較多，基礎設施差、實際教學課時少于計劃課時等多方面的問題。因此，延安大學應根據實際情況，從根本上去解決這些問題，以提高安塞腰鼓的教學質量，從而保證安塞腰鼓的教學水平。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1延安大學安塞腰鼓課程的設置充分體現體育公共選修課能夠有效地結合當地特色，但是師資力量相對缺乏。

4.1.2延安大學學生在選擇以安塞腰鼓為選修課時，大多數學生對安塞腰鼓課程的了解與認識還是不夠充分。

4.1.3延安大學學生在選修安塞腰鼓時，男、女學生在選修安塞腰鼓的內部動機上有明顯不同，應當加強宣傳力度，創造更好的學習環境條件，以增強學生參與安塞腰鼓學習的意識，樹立正確的體育價值觀。

4.2建議

4.2.1學校應對選課方式進行調整與完善。

4.2.2學校應從這些實際問題出發，著力解決影響安塞腰鼓課程設置的問題，保證安塞腰鼓課程的順利開展。

4.2.3對于延安大學學生來說，學校應該積極繼續開設安塞腰鼓這一課程，鼓勵學生參與關于安塞腰鼓的一些相關活動。

4.2.4可適當設立一個關于安塞腰鼓的多人專業表演組，在閑余時間去練習安塞腰鼓，可以適當地讓學生去接一些商演活動，從而給學生帶來一些經濟上的利益。

參考文獻：

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[3]徐琰如.大學生體育舞蹈學習動機的調查與分析[J].當代體育科技，2017，7（30）：70-71.

作者簡介：

宋曉錦（1995.02—）女，漢族，北京市海淀區，研究生，北京體育大學，研究方向：體育教學（民族民間傳統體育研究）。