多種策略促進幼兒學習發展

秦春

摘要：《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。《3～6歲兒童學習與發展指南》則更為具體地指出，當幼兒的學習呈一種積極主動的狀態時，能推動幼兒的發展。幼兒時期是幼兒學習和發展的開始，良好的開始等于成功的一半，所以，作為幼兒園教師，不僅應當關注幼兒的學習與發展，還應當運用多種策略促進幼兒的學習與發展。所以，教師應當關注學生學習與發展的整體性，促進幼兒的全面協調發展，還應當尊重幼兒的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，進而制定高效的教學策略。

關鍵詞：幼兒 學習與發展 策略

對于幼兒而言，他們由于年紀的原因，認知能力不足，學習和發展主要通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得。因此，教師需要深入研究幼兒的學習行為，關注游戲和生活的獨特價值，游戲是幼兒教學的重要形式，而生活則是幼兒熟悉的日常生活，利用游戲和生活，可以給學生提供很好的引導，逐步幫助幼兒進行感受、學習和發展。因此，本文從以下幾個方面入手來對促進幼兒學習與發展的策略進行探究。

1.學習與發展：注重整體

幼兒的發展指的不是幼兒階段的發展，也不是指某一方面或者幾方面的發展，而是整體發展。也就是說，教師在對幼兒進行教學時需要注重各個領域之間、學習目標之間的相互滲透和整合，進而促進幼兒身心的全面發展，而非片面的追求教學效率和某些方面的發展。因此，教師需要多角度研究幼兒的行為和幼兒時期的發展策略，將之與幼兒園教學和幼兒生活進行緊密結合。

例如：對于“蔬菜”的繪畫教學，繪畫不僅可以提升幼兒的對美術素養，還可以激發學生的創造力，所以，在進行“蔬菜”的繪畫教學時，教師不僅應當引導幼兒學習具體的蔬菜的繪畫方法，還應當培養幼兒的繪畫能力、審美能力、創造能力等多方面的能力，為幼兒的整體發展奠定基礎。具體來說，教師可以在帶領著幼兒一筆一劃的進行有一種蔬菜，如茄子、絲瓜等的繪畫，在繪畫結束后，讓幼兒欣賞自己的畫作，自我評價一下，看看自己哪里畫得好，哪里畫得不好，如何畫會更好。在此基礎上，教師可以讓幼兒進行同一種蔬菜的自主繪畫創作，鞏固幼兒的基礎學習，同時也培養幼兒的創造能力。幼兒很喜歡這種自由繪畫的方式，如有幼兒將茄子畫成了綠色，說是以后想種出綠色的茄子。這樣一來，繪畫教學的意義就不只在于繪畫技能的學習，還在于幼兒多方面的發展，對幼兒的全面發展具有重要意義。所以，教師在進行具體的教學時需要進行一定程度的擴展，注重幼兒發展的整體性。

2.學習與發展：尊重個體

每一個幼兒都是獨立的個體，就像世界上沒有兩片相同的葉子一樣，幼兒學習與發展的程度也不盡相同。也就是說，幼兒的發展是一個持續和漸進的過程，每一個階段都有每一個階段的特征，教師需要做到尊重幼兒的階段特征和個體差異，并在此基礎上對幼兒進行有針對性的學習和發展指導，引導幼兒向著更高的水平發展。這樣一來，每個幼兒都能得到更好發展。

例如：對于“自然界的聲音”的游戲，這個游戲的重點是讓幼兒通過聽聲音來辨別是哪種動物。游戲規則是幼兒分組參加游戲搶答，在教師播放出聲音時幼兒搶答，答對積一分，答錯不扣分，最后看看哪個小組的積分最高。幼兒對這種帶有競爭性質的游戲非常感興趣，在游戲開始之前，教師可以給幼兒播放一個關于動物聲音的科普短片，有些幼兒對動物的聲音不敏感，如果不播放科普短片，可能有很多幼兒在參與游戲時會感到陌生和挫敗，這對幼兒的綜合發展非常不利。所以，教師應當在尊重幼兒差異的基礎上，提升幼兒的能力和素養。幼兒在看短片時表現得非常認真，很多幼兒在看到聲音對應的動物時都有一種恍然大悟的表情。通過之后的競猜游戲，幼兒對動物的聲音了解得更加透徹了，每位幼兒的能力都得到發展。

3.學習與發展：把握特點

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。要對幼兒進行高效教學，教師就必須理解幼兒的學習方式和特點。由于年齡較小，理論知識的直接教授他們很難理解，他們的學習是通過直接經驗獲得的。所以，教師要促進幼兒的全面發展，可以從幼兒常接觸的游戲和熟悉的日常生活方面切入，讓幼兒能夠有真實的感受和提升。

例如：幼兒園舉辦一次名為“媽媽，您辛苦了”的活動，目的是為了讓幼兒體會到母愛的偉大，學會孝順母親。這次活動與幼兒的生活息息相關，具體來說，活動為期三天，第一天幼兒需要做的是仔細觀察媽媽為自己做了哪些事情，為什么要這么做。第二天，幼兒需要為媽媽做一些自己力所能及的事，如給媽媽洗腳、幫助媽媽澆花、洗碗等等。第三天，在幼兒園開展一次活動交流會，幼兒針對這三天的直接體會進行自由交流。這個交流會的目的在于讓幼兒深刻的體會媽媽對自己的愛。這次活動帶著德育的目的，有利于幼兒價值觀和人生觀的行成。

總而言之，幼兒時期的學習和發展對幼兒以后的深入學習和思維發展都具有非常重要的意義。所以，教師需要抓住幼兒學習和發展的這一重要時期，精心研究幼兒的特點，并放眼于未來，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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