數字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用分析

蔡健艷

摘要：隨著科學信息技術的發展和進步，我國多媒體技術實現了很大程度上的發展，多媒體技術逐漸被應用于各行各業的發展中，尤其是在音樂教學過程中，多媒體技術實現了良好的影音聲像，通過將清晰的畫面、優美的聲音方便快捷地傳達給學生，從而增加了學生對于音樂教學的感悟，使得教學內容更加生動具體，突破了傳統的“一臺琴、一張嘴”的教學模式。在視唱練耳課程教學中運用多媒體技術的教學新模式，也成為在音樂專業教學中探索的一個領域。

關鍵詞：數字技術;高中音樂;視唱練耳教學;應用

引言

隨著我國多媒體數字技術的發展和應用，視唱練耳教學突破了傳統的教學模式，實現音樂教學的數字化。本文主要探討了在視唱練耳教學中，現代媒體技術教學手段的應用是如何改善傳統教學模式，從而提高該課程教學效率以及給學生的學習帶來的良好效果。

一、分析高中音樂視唱練耳教學中的問題

音樂的有效學習和教學的開展，要求學生具備一定的專業基礎知識，對音樂學習有興趣和積極性。但是，現階段很多學生都并不具備音樂中的一些專業知識，甚至有的學生因對音樂學習失去興趣而將注意力轉移到網絡游戲中來，不僅給學生的學習造成影響，同時還將影響老師的教學質量。此外，有的學生對音樂的認知不充分，有的僅僅是三分熱度，甚至有的學生對視唱練耳很是疑惑。在學習的過程中，學生掌握不住旋律，唱的跟說的一樣，稍微難點的視唱譜也就無從下手。由此，視唱練耳教學就成了老師頭疼、學生痛苦的教學內容。多年的教學實踐證明，只有在教學中通過對教學內容和方式的不斷創新，用有趣的內容和新穎的形式激發學生對音樂的學習興趣，才能取到良好的教學效果。在傳統的教學模式下，教具和教學資源的匱乏很難提供給教師足夠的教學舞臺，教學自然不能激發學生興趣。科技的進步和時代的發展，讓學生對教學提出了更高的要求，要求高中音樂視唱練耳教學要與時俱進的發展，始終適應學生的學習需要。

二、數字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用

當前，數字技術主要包括DVD、CD、數字化多媒體以及數碼媒體等，能夠促使視唱練耳教學更加形象化，而且，數字化技術中無論任何時期、任何國家、任何風格的音樂，均應有盡有，極其豐富，呈現出海納百川的特點，教師在教學時可以根據實際需要選擇不同數碼的音色及樂器，并且反復播放，為高中學生的音樂教學奠定良好的基礎。

1、在傳統的音樂教學過程中，普遍存在枯燥乏味的特點，音樂僅僅是學習的一門科目，而不是熏陶自己情操的事情，音樂具有包容性，且極其廣泛，在音色中便包括電子樂器音色、合成音色、打擊樂音色及弦樂音色等，節奏中包括華爾茲、搖滾、倫巴以及探戈等，在這龐大的藝術海洋中，僅僅依據傳統樂器是難以實現的，但是電腦卻能夠將其活靈活現的展現在學生面前，相對而言，數字技術教學更容易促使學生接受，電腦的編輯、采集能力在一定程度上能夠促使學生視唱練耳能力得到擴大，而且獨特的教學形式也能夠促使學生學以致用，并且激發其在音樂學習過程中的積極性。

2、視唱與聽單訓練在視唱練耳教學中是必不可少的重要內容，在訓練過程中，教師要在音高、音程、節拍節奏、和弦、調式調性待方面強化對學生的聽覺訓練。學生通過不斷的模仿和反復訓練而獲得最基本的感知，這個過程由于單一和反復，會讓學生感到枯燥和疲勞，很難達到很好的教學效果。多媒體數字技術恰好能解決這個問題：通過軟件和設備將學習內容進行編輯并能隨機自動播放，使用不同的音色將音程、旋律、和弦、節奏等一一播放，有效的避免了鋼琴在使用中因調律不及時造成音律不準而對學生造成誤聽誤唱不良影響的弊病。將視唱作為例子，通過Ear-Master音樂軟件將學習曲目編制成簡單的音樂伴奏，充分利用鋼琴之外的音色實現多種伴奏風格，并促使學生充分融入到當前輕松愉悅的學習氛圍里，這在很大程度上提高學生的感知能力以及音樂認識。

3、通過音樂軟件提高對音準和節奏的把控。傳統視唱練耳教學模式之下，大多教師的教學都是使用三點一線教學模式，在音樂課堂上只靠課本、教師、一件樂器展開教學工作。對音色的教學只單純依靠一件樂器，隨著時代的發展，這種教學模式已經很難滿足學生的聽力訓練需要。這種模式的長期開展，必然導致的是學生興趣的磨滅，教學效率的降低。學生在教學中經常處于被動的狀態，如果不加改變，那么高中音樂的學習必然走向低效。通過數字技術，可以實現視唱練耳教學的數字話，就是對傳統課堂改革的必然選擇，在教學中，教師可以借助專業的音樂軟件，通過這些軟件的使用為學生提供更專業標準的音準。比如，教師可以在上課時使用丹麥開發的音樂軟件“練耳大師”，在上課之前，教師可以根據教學內容和學習需要，在練耳大師上先制作好學習所需內容。通過這種軟件在高中音樂視唱練耳教學中的使用，教師再也不用煩惱音準、節奏和速度是否準確，節省了自己彈奏樂曲的時間，極大的提高了課堂效率。

4、通過數字化技術對多聲部素材進行融合，促進教學走向科學化。多聲部視唱是高中音樂視唱練耳教學中的重要內容，需要學生對多聲部樂曲和聲的風格、音色、力度和節奏等多種因素的配合有綜合的把控。通過這種練習能夠極大提高學生的音樂想象力。如果教師能夠在這一過程中通過數字技術將數部音樂的多聲部素材綜合到一起，將之制成數碼的音樂文件，并將之運用到教學中，就能促進高中音樂的走向科學化。這些音樂文件不僅可以在教學過程中使用，還可以拷貝給學生，幫助他們在課下進行練習。

三、結語

隨著科學技術的發展及應用，極大的增加了音樂老師的工作挑戰性。怎樣借助數字化教學給予學生更多的學習平臺，將音樂教學的質量提高到最佳層次，需要每一位教師的努力學習及探索，通過不斷更新自身知識，通過不斷努力提高自身技能及專業水平，將教學的模式與現代科學技術相互結合，讓其緊跟社會發展的需求，充分發揮教學的魅力。