基于學科核心素養分析高中化學實驗教學的優化路徑

張中武

【摘要】 ?學科本質的核心體現是學科核心素養，它融合了與學科有緊密聯系的學習方法和能力訓練以及學科基礎知識。高中化學教學中，化學教學依托于實驗為基礎，在化學實驗中可以體現出很多化學知識，而且化學學習中的實驗教學也深受學生歡迎。在高中時期，化學對于高考來說是非常重要的學科，所以對于高中學生來說學好化學是必須的。教師需要在高中化學教學中引入學科核心素養，從而有利于化學實驗的高效性，保障高中學生的化學學習有效性。

【關鍵詞】 ?學科核心素養 高中化學 實驗教學

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-126-01

學科核心素養對于高中化學實驗教學有著極其重要的作用。在學生的學習和生活中，學科核心素養有利于學生形成健全的人格，還有利于學生成績的高效提高。高中化學重點在于培養學生發揮自身的創新和實踐能力，這就要求教育工作者在教學中要注重學生綜合素質的發展，而不能只注重成績的高低，只重視成績忽略學生學科核心素養的發展可能會阻礙教育工作的全面發展。

一、高中化學教學工作中出現的問題

（一）教師自身思想不重視

在當代中國教育模式中，我國采用的是應試教育的模式，而對于高中理科生來說，化學在高考中占著很大的比分，所以說，教師比起提高學生綜合素質，更加注重化學成績的高低。在教學過程中，很多化學教育工作者會采用死記硬背的方式讓學生記住化學方程式，而不會采用實驗的方式教會學生。教師思想上對于提高學生學科核心素養并沒有重視這就導致了教學的固化現象，最終可能會導致學生的學習積極性挫傷并且不能形成良好的思維和創造能力和學科核心素養。

（二）學生動手實驗的能力差

在當代應試教育的背景下，學生從初中剛開始接觸化學這一學科時就很缺乏動手實驗的能力，在高中時期，如果教師再不重視，學生可能就會形成對實驗的恐懼感和抵觸心理。在教學過程中，很多教師會讓學生自由分組進行實驗，這可能就會導致部分學生產生敷衍心態和消極心態，并沒有得到有效的實驗練習。還有部分高中生認為實驗并不重要，最重要的是記住結論就足夠了，學生會有“為了分數而學習”的錯誤心態，學生自身并沒有認識到學科核心素養在高中化學中的重要作用。例如，在進行過氧化鈉的實驗中，化學教師可以讓學生親手參與“滴水生火，吹起生火”這個實驗過程，使學生在有趣的實驗過程中加深對理論知識的掌握。

（三）實驗器材陳舊落后

在大多數的高中學校，實驗設施并不齊全，實驗設施陳舊落后，條件限制了教師教學的正常開展。例如，在一些小縣城的鄉鎮學校，學習案例的設施器材不足、部分器材受到了很大的損害，設施陳舊落后等等這些原因就會導致這些學校的學生與城市學生的學科核心素養產生巨大差異，會導致教育結構的不平衡，更重要的是，實驗器材的問題會導致學生學科核心素養發展緩慢，影響學生的發展。

二、學科核心素養對高中化學實驗教學的優化途徑

（一）打好學生基礎知識

在學習過程中，基礎對于學生來說是學習的根本。高中化學實驗教學中，基礎也是非常重要的，堅固的基礎知識會使學生在進行化學實驗時更加得心應手，讓學生在實驗中能夠更加熟練的把課本上的理論知識應用于實踐中，在進行實驗時，學生能夠驗證自己在進行書本理論學習時的疑惑和不解，從而使學生形成學科核心素養和良好的思維創造結構。

例如，在進行高中石蠟油的分解實驗中，讓學生自己動手去實驗穩定的石蠟油結構在500攝氏度的情況下才會進行自我分解，如果加入催化劑可以使石蠟油快速分解。在進行實驗之前，學生如果掌握好石蠟油的基礎知識，在遇到石蠟油緩慢分解的時候不會疑惑為什么石蠟油很長時間都沒有變化，掌握好基礎知識的學生就會在石蠟油分解過程中更加熟練的進行實驗操作。

（二）在實驗中培養學生的學科能力

在高中化學實驗教學中，教師應鼓勵學生多多親手去進行實驗并在實驗過程積極主動的去發現問題和解決問題。教師要引導學生進行高效的實驗，在實驗之前，教師提醒學生先掌握書本理論知識，把自已內心的疑問羅列出來，然后再去做實驗，實驗結束以后，對于自己內心疑問一一進行解答，通過這樣的方式，學生可以提高自己的創新能力，具備扎實的學科能力，從而優化實驗教學，學生在化學實驗中不斷地解決舊疑惑，吸收新知識，不斷提高自己的學科核心素養，所以，教師在化學實驗教學中必須重視學生學科核心素養的培養。

（三）使學生的邏輯思維能力得到優化

邏輯思維能力在高中化學實驗教學中發揮著必不可少的重要作用。優化學生的邏輯思維能力能夠讓學生在化學實驗教學中能夠更加理智的發現問題、分析問題和解決問題。除此之外，邏輯思維能力能夠讓學生能夠在整體上對于化學這門學科進行整體把握，在進行化學實驗過程中，學生可以更好地鞏固和理解書本知識。學生通過自己的理解和分析，能夠更好地對書本知識進行實際運用操作。邏輯思維能力還能夠讓學生在進行化學實驗時具備縝密的思維能力和優秀的學科核心素養。通過這樣的方式，不僅可以讓學生學習效率得到有效的提升，還可以讓學生化學實驗教學中學科核心素養得到全面發展。

結束語

在高中化學教學中，實驗教學是高效直觀的教學方式，實驗教學可以加深學生對于枯燥難懂的化學課本知識的深刻理解。對于高中理科生來說，化學是必不可少的一門學科，高中化學教師應積極優化高中化學的實驗教學，同學校合作，為學生提供優質的實驗器材和正確的實驗理念。學科核心素養為高中化學實驗教學的優化改革提供了極為有效的幫助，教師應在化學實驗教學中，引入學科核心素養的理念，注重學生學科核心素養的培養，這樣有利于高中化學實驗教學有效性的提升和高中學生化學水平的有力保障。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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