學科核心素養
- 核心素養視域下高中英語大單元教學設計實例探究
關鍵詞：學科核心素養；高中英語；大單元教學；單元目標；主題語境中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0101-07在新課程、新教材、新高考背景下，高中英語教學應以高中英語學科核心素養為引導，以主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、學習策略和思維品質為依托，圍繞英語學習活動觀，指導學生學會用英語解決生活問題，進而不斷提高學生的綜合素養。然而，以往的高中英語教學一般是教師依據課文的編排順序從頭到尾進行教授，每節課圍
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 高中歷史教學中學生核心素養的培養策略探討
養學生的學科核心素養，并給出相應的教學建議，以期推動我國高中歷史教育的發展。關鍵詞：高中歷史;學科核心素養;歷史教學歷史學科的核心素養是一種以學科學習內容為核心的知識體系，旨在培養學生良好的情感態度，以適應社會發展滿足其個人發展的需求。因此教師應該在教育過程中引導學生，培養他們自主學習的能力，以及適應社會和自身發展的能力。同時教師應該重點培養高中生的歷史核心素養，包括知識、技能、方法、情感態度與價值觀。一、高中歷史教學中培養學生核心素養的意義通過強調高中歷
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 學科核心素養下小學美術教學研究
結合美術學科核心素養的概念，分析了小學美術教學的重要性，并提出了教學策略，以期為美術教學提供有益參考。關鍵詞：學科核心素養；小學美術；教學落實教學改革需要教師積極轉變教學觀念、創新教學方法，尤其要從學科特點出發，深入理解學科核心素養。美術教學的首要任務是要根據學科的特征和學生的特點，運用多元教學模式落實美術學科核心素養的培養要求。教師可以通過分析學生的美術學情，確定單元教學目標；靈活運用多種素材創設教學情境；挖掘生活中的美術素材，培養學生的創造力和想象力；
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 高中語文校本導學案教學法的開發與使用意義
養學生的學科核心素養，在此情形下，利用導學案引導學生自主探究、深入思考，成為培養學生語文核心素養的重要手段。校本導學案要求從本校學生的實際學情和學校的資源現狀出發，合理規劃符合學生能力的導學案，以實現對學生學習興趣的激活和主動探索精神的培養。基于此，文章探討了高中語文校本導學案開發與使用的意義，并構建校本導學案的實施路徑，以期為高中語文校本導學案的開發與使用提供借鑒和指導。關鍵詞 學科核心素養 高中語文 校本導學案 開發與使用 實施路徑新課標強調要尊重學生
中學語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 初中語文記敘文寫作教學
面發展和學科核心素養培養，解決選材與感悟、情感與表達、手法與結構等方面的問題，不斷探索、創新記敘文教學方式方法，如立意生活題材、奠定感情基調、拓展敘述技巧等，以此提高學生的學習效率和寫作能力。關鍵詞 學科核心素養? 初中語文? 記敘文寫作? 教學策略在初中語文教學的深層次發展中，學科核心素養的構建顯得尤為重要，其涵蓋了“語言運用”“思維能力”“審美創造”和“文化自信”四個關鍵維度，對學生的語文能力和綜合素質提出了更高的要求。在此基礎上，初中語文記敘文寫作不
中學語文(學生版) 2024年6期2024-07-01
- 指向學科核心素養的中職英語教學實踐探索
發展英語學科核心素養，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。當前中職英語教學存在知識本位、學用分離、素養缺失等問題，文章在剖析不足的基礎上，提出了“指向中職英語學科核心素養的教學活動框架”，即從學科核心素養出發，挖掘主題意義，創設職場情境，重構課程內容，設定四維目標，設計語言任務，實施素養導向的教學評價，并以具體教學設計闡釋該教學活動框架的實施過程。關鍵詞： 學科核心素養；中職英語；教學活動框架中圖分類號： G633.41文獻標識碼： A文章編號：
佳木斯職業學院學報 2024年6期2024-06-29
- 延展·內收·建構
學生英語學科核心素養的重要抓手。文章在梳理大概念的內涵，以及大概念與單元教學關系的基礎上，闡述基于大概念的英語單元整體設計策略—延展、內收、建構，旨在培養學生的英語學科核心素養。【關鍵詞】大概念；單元整體；英語；學科核心素養作者簡介：陳夢婷（1996—），女，蘇州大學附屬吳江學校?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》提出：“推動實施單元整體教學。教師要強化素養立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線；深入解讀和分析單元內各語篇及
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 新課標視野下的初中英語有效作業設計
生的英語學科核心素養?！娟P鍵詞】新課標；初中英語；有效作業設計；學科核心素養作者簡介：劉汝芹（1987—），女，云南省昆明市第十中學。作業是教學的重要組成部分，是課堂的延續?？茖W有效的作業能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，驅動學生自主思考，提升學生的學科核心素養，實現育人的重要功能?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）要求教師全面深入思考作業的育人價值，在進行作業設計時堅持以核心素養為導向，以培養學生的能力為重點。教師布置的作業既要幫助
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 化學視角下高品質研學旅行活動的設計與實施策略研究
會實踐；學科核心素養；創新性［中圖分類號］??? O6??????????? ［文獻標識碼］??? A????????? ［文章編號］??? 1674-6058（2024）15-0073-03《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）明確提出，結合學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際，引導學生關注人類面臨的與化學有關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。要想貫徹《課標》基本理念，僅靠傳統課堂教學難以實現。研
中學教學參考·文綜版 2024年5期2024-06-23
- “互聯網+”背景下初中歷史學科核心素養的內涵與培養路徑
初中歷史學科核心素養的內涵，并據此提出了針對性的培養路徑，旨在為初中歷史教學的改革和發展提供理論支撐和實踐指導。關鍵詞：“互聯網+”；初中歷史；學科核心素養；內涵；培養路徑在信息化、網絡化的時代背景下，初中歷史教學逐漸融入“互聯網+”的理念，這不僅豐富了教學手段，也為培養學生的歷史學科核心素養提供了新的可能。歷史學科核心素養包括歷史意識、歷史思維、歷史情感等多個方面，是學生在歷史學習過程中形成的綜合素質。在“互聯網+”背景下，如何有效地培養初中生的歷史學科
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 基于學科核心素養的中職英語閱讀教學探究
要：基于學科核心素養的中職英語閱讀教學，要在中職英語教材閱讀教學內容的基礎上引領學生逐步形成英語語言能力，讓學生在英文對話以及閱讀當中形成英語必備品格。教師可以在課內閱讀教學的基礎上補充課外閱讀篇目，讓學生具備英語文化意識，形成英語閱讀關鍵能力。教師還要不斷拓寬學生英語思維品質，讓學生具備良好的英語思維，提升英語學習能力。關鍵詞：中職英語；學科核心素養；閱讀教學中職英語閱讀教學的過程當中學生英語學科核心素養的培養，不僅是中職英語學業上的要求，也是中職學生未
教育周報·教研版 2024年16期2024-06-18
- 基于學科核心素養培育的高中思想政治課社會實踐活動探究
續深入，學科核心素養培育成為教育改革的重點目標和方向，是實現學生全面成長的重要途徑。高中思想政治課應立足于學科核心素養的培育需求，推動社會實踐活動的有效落實和持續優化，為高中生創造更加豐富多彩的課堂活動形式，讓高中生能夠在社會實踐活動中不斷增強自己的思政水平和學科素養，促進思想政治課教學質量的提升。本文立足于學科核心素養培育，探討高中思想政治課開展社會實踐活動的重要價值，提出社會實踐活動的有效實施策略，以期為更多的高中思想政治教師提供參考。關鍵詞：學科核心
高考·中 2024年5期2024-06-17
- 關于學科核心素養“落實”的思考*
人工作。學科核心素養的落實體現在教師“用素養話語”，洞悉核心素養目標體系在教育話語體系建構和知識形態演進中的重要意義；“明素養學理”，從理論闡述中辨識主旨，辯證理解；“創素養課堂”，探尋和建構知識的多重聯系，合目的、合規則、合價值地運用知識做事，學活知識，升華知識；“編素養作業”，綜合考慮作業要素，系統規劃，提升作業科學性、合理性和教育性，循序漸進地培養學生的學科能力和學習志趣?！娟P鍵詞】學科核心素養；素養話語；素養學理；素養課堂；素養作業【中圖分類號】G
江蘇教育·中學教學版 2024年5期2024-06-13
- 真與善：歷史解釋的兩個向度
關鍵詞：學科核心素養 歷史解釋 戊戌變法歷史解釋具有廣義和狹義之分。廣義上，它涵蓋了歷史敘述的各個方面；狹義上，它則專指對歷史事件因果關系的深入剖析。無論廣義還是狹義，歷史解釋都必須建立在歷史真實的基礎之上，并以此為出發點，導向更深層次的歷史真實。歷史解釋還應具備明確的邊界，為何如此強調邊界的重要性呢？中學歷史教學中的歷史解釋不應陷入無窮無盡的探討和自圓其說的循環中，而應追求“真”與“善”的合理解釋，確保解釋既符合歷史事實，又能傳達出積極的價值導向?！吨型?/div>
中學歷史教學 2024年5期2024-06-13
- 《望海潮》課堂教學的三種境界
學反思；學科核心素養［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）07-0016-03古詩詞課堂教學如果按照境界來劃分，可分為上等、中等、下等三個層次?！锻３薄肥橇揽途雍贾輹r贈資政殿學士、杭州知州孫沔之作。這是一首干謁詞，目的是請求孫沔為自己舉薦。筆者觀摩或自我建構的《望海潮》課堂教學的境界也有上等、中等、下等之分。一、下等境界：見課件不見教材筆者中學教學參考·語英版 2024年3期2024-06-12
- 學習活動群：基于兒童完整性生長的英語學習研究
性生長 學科核心素養長期以來，小學英語教學過多關注英語語言本身，而忽略了學生應該如何更好地體驗英語語言學習的過程等問題，把英語拆分成“孤立靜止的知識符號”灌輸給學生。這一隱喻形象地揭示了目前英語教學存在的問題：沒有行動、創造、體驗、感悟的課堂，根本無法形成核心素養。英語新課標的課程理念不是簡單地在原有的育人方式中增加一些“活動”的成分，而是要以“大觀念”的視角，以“活動觀”為支點，撬動學科知識本位向學科育人本位的課程轉變。鑒于此，在英語新課標的落地和推進過小學教學研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 高中思想政治課大單元教學實施研究?
培養學生學科核心素養的基本載體。圍繞思想政治核心素養培養與落實途徑，思想政治學科核心素養下教育模式、教育方法、教育評價方式等變革的研究如火如荼地展開，大單元教學設計的理念和方法由此提出。目前高中思想政治課大單元教學現狀不盡如人意，因此在教學中，可采取深挖核心素養確立大單元教學目標、提煉教學主題精選大單元教學內容、創設真實情境開展大單元教學活動等策略，系統化地培育學生的學科核心素養。【關鍵詞】高中思想政治課 大單元教學 學科核心素養【中圖分類號】G623.1基礎教育研究 2024年4期2024-05-29
- 基于核心素養的高中歷史教學立意探究
學立意；學科核心素養；高中歷史；《挽救民族危亡的斗爭》中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）08-0138-03《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂》（以下簡稱《課標》）指出：“學科核心素養是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。”歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等五個方面。學科教學的培養目標從知識與能力、過程與方法和情感態度價值觀走向核心素養，對廣西教育·B版 2024年3期2024-05-27
- 基于學科核心素養的主題式化學實驗教學策略
要：基于學科核心素養的主題式實驗教學，是大單元概念統攝下的實驗模塊教學策略，開發學生基礎實驗潛能體現化學學科思維的教學價值，從而讓學生認識到科學探究精神在化學中的重要地位和作用.關鍵詞：學科核心素養；主題式大單元教學設計；開發學生科學思維中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0137-03主題式單元教學是以本學科知識為基礎，借助真實實驗情境，開展實驗探究活動，并在一定時間內解決一系列關聯問題，由淺入深、由表及里、層數理化解題研究·綜合版 2024年4期2024-05-27
- 指向教、學、評一體化的大單元活動設計
，促進其學科核心素養的發展。關鍵詞 學科核心素養? 大單元? 活動設計? 教、學、評一體化從“雙基”“三維目標”到“學科核心素養”，這些概念的提出既表明了人們對目標認識的不斷深入，又為高中語文教學指明了方向。那么，作為一線教師，我們該如何發展學生的學科核心素養呢？崔允漷教授認為： “立足學科核心素養，教師必須提升教學設計的站位，即從關注單一的知識點、課時轉變為大單元設計?！碑斍按髥卧虒W雖然尚未有一個相對嚴謹明確的學術概念，但參閱學者、專家的解讀，筆者認為中學語文·大語文論壇 2024年4期2024-05-21
- 指向“科學態度與社會責任”的單元復習教學
會責任”學科核心素養的發展。關鍵詞： 高中化學； 科學態度與社會責任； 學科核心素養； 單元復習； 含氮化合物的合理使用文章編號： 1005-6629（2024）02-0047-06中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1 問題的提出“科學態度與社會責任”是化學學科核心素養的重要組成部分，是化學學科整體育人功能和價值的具體表現。然而，以高中化學教材為載體抽提出來的“科學態度與社會責任”這一核心素養屬于人文范疇，承載這一維度的知識載體一般不構成知識重點，化學教學 2024年2期2024-05-19
- 指向學科核心素養培養的高中化學“教、學、評”一體化研究
課標強調學科核心素養的培養。培養學生的學科核心素養，重點是在實現學生全面發展目標的基礎上，注重學生理論知識的豐富和健康人格的培養。培養學生的綜合能力是首要任務，所以要以促進學生全面發展為教學目標。要想實現這一目標，高中化學教師應積極倡導“教、學、評”一體化，通過實施個性化教學策略、踐行學科核心素養、打造高效課堂等方式，加深學生對化學學科育人價值的認識。［關鍵詞］學科核心素養；“教、學、評”一體化；高中化學；教學策略［中圖分類號］? ? G633.8? ?中學教學參考·文綜版 2024年3期2024-05-19
- 讓素養結構化生長
學生歷史學科核心素養的有效策略。［關鍵詞］學科核心素養；結構化；歷史教學［中圖分類號］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0004-03《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》在“前言”中提出：“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養的落實?！保?］《義務教育課程方案（2022年版）》在中學教學參考·文綜版 2024年3期2024-05-19
- 基于境脈學習理論的初中地理教學實踐
中地理；學科核心素養近年來，“境脈”概念在信息技術、教育理論和學習科學等領域逐漸得到重視和應用。境脈是立體空間與持續時間的動態情境，具有極強的時空特點。境脈學習理論認為，學生身處并活動于復雜的發展、認知、生理、社會和文化的動態系統中。有證據表明，學習總是由多個學習過程組成并受境脈及自身情況的影響，聚焦基于問題、合作的學習策略能推動學習者在動態境脈中生成自身認知。境脈學習要求教師根據學生已有認知的內部世界和學習環境的外部世界，糅合知識、情境、素養等多要素，創中小學班主任 2024年8期2024-05-19
- 基于大概念的初中生物學大單元教學設計探究
計是落實學科核心素養培養的重要途徑之一，是以學科大概念、大任務或大問題為單位進行的。教師應探究如何進行初中生物學大單元教學設計，尋求適合《義務教育生物學課程標準（2022年版）》理念的大單元教學設計新思路和新方法。關鍵詞：學科核心素養；大概念；大單元教學設計《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）從知識體系、內容架構等方面進行了研制和修訂，提煉出包括生命觀念、科學思維、探究實踐、態度責任四個方面的學生生物學核心素養發展要求，并建議教遼寧教育·教研版 2024年5期2024-05-17
- 高中體育教學中培養學生學科核心素養的路徑
育與健康學科核心素養。本文在闡明體育與健康學科核心素養所蘊含的基本概念和內在特征的基礎上，結合高中生身心發展特點與需求、體育與健康學科特點與功能，辨析體育與健康學科蘊含運動能力、健康行為、體育品德的核心素養。關鍵詞：立德樹人 體育教學 學科核心素養一、關于體育與健康學科核心素養的基本概念健身育人是體育與健康學科的本質，體育與健康學科核心素養的內涵，既要考慮學科特點和本質，也要考慮學校體育的社會功能，更要考慮學生的全面發展。它需要明確健康學科核心素養內涵中包《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14
- 深化高中語文教改的探索
課標 ?學科核心素養 ?高中語文 ?深化教改《普通高中語文課程標準（2017年版2020修訂）》（以下簡稱“新課標”）將學科核心素養凝練為四個方面，即語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。新課標還細化了十二條課程目標，且明確要求“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能；以核心素養為本，推進語文課程深層次的改革”[1]。這為繼續深化高中語文教改、發揮語文育人功能，指明了前進方向，提供了基本遵循。一、要持之以恒地“夯基中學語文·教師版 2024年2期2024-05-12
- 學科核心素養視域下“現代分析測試技術”課程育人模式探索
的熱點。學科核心素養視域下，“現代分析測試技術”教學改革的本質是實現教學真正服務于學生的成長和發展。通過深化學科核心知識理解，問題情景教學法實現轉知成智、化識為能，夯實學科素養基礎；“證據推理”和“四重表征”思維方式的培養，構建學生基于學科特點思考問題、分析問題和解決問題的方法與模式；學科精神、社會責任培養與課程教學深度融合，鑄就學生精神品質，彰顯價值引領在課程改革中的核心作用。關鍵詞：學科核心素養；現代分析測試技術；育人模式；教學改革中圖分類號：G640黑龍江教育·高校研究與評估 2024年5期2024-05-12
- 基于學科核心素養培育的中職語文深度學習研究與實踐
中職語文學科核心素養的落地離不開中職語文深度學習，二者緊密的內在聯系，彰顯出中職語文深度學習的重要性和必要性。本文基于學科核心素養的培育，界定中職語文深度內涵，從轉變教學理念、構建“三微一體讀寫融通”教學模式、打造第二課堂、建設教學資源庫等方面論述深度學習的構建策略和實踐路徑，開展全方位、全員、全過程的中職語文深度學習，提高教師綜合素養，全面培育學生的語文學科核心素養，最終落實立德樹人的根本任務，培養學生成為創造美好生活的新時代主人。關鍵詞：中職語文；學科職業 2024年5期2024-05-04
- 微視頻資源在高中物理教學中的應用研究
生的物理學科核心素養，讓高中物理課堂提質增效，增強學生的綜合能力。文章主要論述微視頻在高中物理教學中的具體應用，以期為課堂教學改革助力。關鍵詞：微視頻資源；高中物理教學；學科核心素養中圖分類號：G633.7??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）16-0119-04高中物理學科相較于初中物理而言其理論知識更難，對學生理解能力、運算能力以及知識的消化能力提出了更高的要求。傳統的高中物理課堂，由于教學設施設備以及教師的教育理念沒有考試周刊 2024年16期2024-04-27
- 核心素養基礎下的初中地理教學有效性及課后評價
摘 要：學科核心素養基礎的初中地理教學有效性實現具有非常重要的現實意義。在培育學生的核心素養過程中，地理課程是一個相互聯系的有機整體。通過構建綜合思維和區域認知等地理思維，為地理實踐提供指向，才能落實“人地協調”這個最終目標。本文筆者立足學科核心素養分析基礎，深入探究學科核心素養基礎上初中地理教學創新現狀分析，針對存在問題提出進一步的優化建議，具有理論意義和現實意義。關鍵詞：初中地理；學科核心素養；課后評價；有效性【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A當代家庭教育 2024年2期2024-04-25
- 指向深度學習的高中生物學單元教學設計思路研究
度學習；學科核心素養為適應新時代教育領域的新發展、新問題、新情境，近年來我國教育課程改革明確提出教育要以立德樹人為根本任務并不斷發展素質教育，通過培養學生核心素養和引導學生深度學習來應對時代和現代化社會持續發展的要求，而深度學習則是培養學生核心素養的重要途徑。同時《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》 也指出：“課程的設計和實施追求‘少而精的原則，內容聚焦大概念，精簡容量、突出重點、切合年齡特點、明確學習要求，確保學生有相對充裕的時間主動中學理科園地 2024年2期2024-04-25
- 核心素養背景下高中思想政治辨析式教學研究
式教學；學科核心素養辯證思維、批判思維以及其他科學思維手段被用于識別型學習，這種學習模式依賴于針對特定的環境與問題，去闡述、驗證、劃分并做出評估，然后做出決策與選擇?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準》指出：思想政治課的教學應被視為一門關鍵的思想政治活動課程，以增強學生的核心能力。通過辨析式教學能夠讓學生在自我認知和解讀經驗中，做出準確的價值評估，明確學習活動的方向，從而高效地進行理解性的學習。一、高中思想政治學科核心素養的內涵（一）政治認同在高中階段，學生的政治高考·上 2024年2期2024-04-25
- 基于學科核心素養的高中化學主題式教學活動探究
探討基于學科核心素養的高中化學主題式教學活動。在甲烷教學過程中，結合關鍵實驗和案例分析，引導學生探索甲烷的性質、應用和環境意義。研究結果表明，主題式教學有助于激發學生的學習興趣，強化學習動機，并培養學生學科思維和創新能力。關鍵詞：學科核心素養；高中化學；主題式教學；甲烷中圖分類號：G633.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）01-0140-04隨著教育理念的不斷革新，傳統的知識灌輸式教學已不再滿足培養學生綜合素質的需求。學考試周刊 2024年1期2024-04-16
- 高中思政課大單元教學的實踐研究
學生提升學科核心素養。大單元教學通過教材知識整合以及核心概念相互關聯，幫助學生理解知識、升華情感，讓德育對學生的價值觀培養產生積極影響?！娟P鍵詞】大單元教學；高中思政課；學科核心素養【基金項目】本文系揚州市教育科學“十四五”規劃2021年度思政專項課題 “新時代‘大思政格局下高中思想政治教育的生活化研究”（批準號：2021/S/004）的研究成果。作者簡介：劉倩（1994—），女，江蘇省揚州市第一中學。丁志萍（1967—），女，江蘇省揚州市第一中學。大單元教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 大概念視域下的高中生物學單元教學設計
升學生的學科核心素養。［關鍵詞］大概念；單元教學設計；植物生命活動的調節；學科核心素養［中圖分類號］ ? ?G633.91 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2024）02-0082-04《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出，課程的設計和實施要追求“少而精”的原則，課程內容需聚焦大概念，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發展生物學學科核心素養［1中學教學參考·理科版 2024年1期2024-04-14
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學探究
學生英語學科核心素養的培養。［關鍵詞］英語學習活動觀；高中英語閱讀教學；學科核心素養［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）04-0031-03《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）強調，教師要通過學習理解、應用實踐、遷移創新等英語學習活動，引導學生探究意義，學習語言，發展思維，運用策略，培養英語學科核心素養中學教學參考·語英版 2024年2期2024-04-12
- 基于學科核心素養的高中信息技術課堂教學設計
如何基于學科核心素養進行高中信息技術課堂的教學設計，以提高學生的信息素養和解決問題的能力，是當前教育領域需要關注的問題。本文將從學科核心素養的視角出發，探討高中信息技術課堂教學設計的原則和策略，希望對廣大高中信息技術教師有所幫助?！娟P鍵詞】高中信息技術；學科核心素養；教學設計【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2024）02、03-107-03隨著時代的飛速發展，信息技術已經滲透到社會的各個領域，成了人們生活和工作中中小學信息技術教育 2024年3期2024-04-09
- 高中體育教學中培養學生學科核心素養的路徑
育與健康學科核心素養。本文在闡明體育與健康學科核心素養所蘊含的基本概念和內在特征的基礎上，結合高中生身心發展特點與需求、體育與健康學科特點與功能，辨析體育與健康學科蘊含運動能力、健康行為、體育品德的核心素養。關鍵詞：立德樹人 體育教學 學科核心素養一、關于體育與健康學科核心素養的基本概念健身育人是體育與健康學科的本質，體育與健康學科核心素養的內涵，既要考慮學科特點和本質，也要考慮學校體育的社會功能，更要考慮學生的全面發展。它需要明確健康學科核心素養內涵中包《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年39期2024-03-28
- 借助STEM項目化學習?培養生物學核心素養
養生物學學科核心素養。［關鍵詞］ STEM教育；項目化學習；學科核心素養；創新實驗；光合作用一、因應生命安全與健康教育的真實性項目選擇青少年學生是祖國的未來，他們的健康和安全也是社會、學校和家庭的共同期望。而生物個體是依賴環境而存在的，自然生態的污染與破壞無疑與個體的健康、安全息息相關?！?022中國生態環境狀況公報》指出，全國農用地土壤環境狀況總體穩定，影響農用地土壤環境質量的主要污染物是重金屬。重金屬銅是組成生物體細胞的微量元素，但含量過高則會影響生物中小學班主任 2024年4期2024-03-10
- 以學科核心素養為導向的高中體育課程改革
關鍵詞：學科核心素養；高中；體育課程引言：2014年教育部就全面深化課程改革做出宏觀部署，并首次提出了“核心素養”的概念。體育學科的核心素養是學生在接受相應學段的體育課程學習過程中，形成的適應個體終身發展和社會發展需要的關鍵品格與能力[1]，以學科核心素養為導向，研究高中體育課程改革的具體路徑，是推進體育課程改革的必然趨勢，對于提升高中體育課程教學質量有積極作用。? 一、完善高中體育課程設置在學科核心素養指導下對體育課程設置進行完善和改進，是課程改革的重要科學導報 2024年10期2024-03-07
- 學科核心素養下中學數學教學改革研究
關鍵詞：學科核心素養；中學數學教學；教學改革引言：中學數學教學改革的目的，是幫助學生構建學科知識體系，樹立數學思維，培養數學能力，提高學科素養。為此，教學改革策略提出既要考慮改革的目的，也要考慮社會和行業發展的態勢，轉變陳舊的教育理念，善用網絡對教育的賦能作用，尊重學生的主體地位，從而提升教師的教學效率和學生的學習成效。? 一、明確教學任務，把握改革方向中學開展數學學科教育，首先應當圍繞教學大綱的要求，根據中學生的年齡特征和身心發展規律，制定符合實際的教學科學導報 2024年11期2024-03-07
- 基于知識建構的學科核心素養培養教學實踐研究
識建構的學科核心素養培養課堂教學模式，此模式的要點是將知識構建與問題解決融為一體。本文用教學案例“數據整理”詳細介紹了此教學模式在課堂的實際應用，并通過兩個不同的“數據整理”教學案例對比，分析了此課堂教學模式在促進深度學習、核心素養培育和創新能力培養等方面的優勢?！娟P鍵詞】知識構建；問題解決；學科核心素養；教學案例；數據整理【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2024）01-061-03在目前的“雙新”實踐課堂中，教中小學信息技術教育 2024年1期2024-02-18
- 學科核心素養的深層蘊含及實踐轉化
摘要］對學科核心素養本質內涵的深刻理解和把握，是深化課程教學改革、推動育人方式變革的關鍵和前提，義務教育各學科的核心素養可概括為學科性質、學科價值、學科思維、學科方法、學科觀念、學科審美等6個維度。創新和實踐能力是培養學生核心素養的重要目的，而創新和實踐能力的關鍵是遷移，體現了學科結構和學科本質，貫通著學科體系的基本觀念、原理、態度、模式，是培養遷移能力的核心要素。培養學生核心素養要堅持綜合性和實踐性的原則。核心素養實踐轉化的著力點和方略是強化大概念統領、現代教育科學 2024年1期2024-02-18
- 基于STEAM教育理念的高中化學進階教學策略研究
進學生的學科核心素養進階發展，發展學生高階思維，使學生成為復合型創新人才。關鍵詞：STEAM教育理論；學習進階；學科大概念；學科核心素養一、研究背景當前社會的數字化轉型給經濟、社會領域帶來了重大變化，教育領域也發生了很大的變化。在21世紀，人們不能認為教育是為了實用目的而傳授技能和知識：就在人們說話的時候，機器正在獲取這些技能，而人們正在數字信息的海洋中游泳。STEAM（Science，Technology，Engineering，Arts，Mathema高考·下 2023年10期2024-01-25
- 基于學科核心素養的高中思想政治作業優化設計及評價研究
探討基于學科核心素養的高中思想政治作業優化設計及評價。闡述了學科核心素養的概念與內涵，提出了基于學科核心素養的高中思想政治作業優化設計的具體方法，并對基于學科核心素養的高中思想政治作業優化效果進行評價。本研究旨在為高中思想政治教育提供優化作業設計的指導和評價方法，促進學科核心素養的培養與發展。關鍵詞：學科核心素養；高中；思想政治教育；作業優化設計；評價效果思想政治教育是高中教育的重要組成部分，對于培養學生的思想道德品質和綜合素養具有重要意義。而高中思想政治高考·中 2023年10期2024-01-25
- 高中信息技術問題探究式教學實踐與反思
信息技術學科核心素養提供了參考案例。關鍵詞：學科核心素養；問題探究；Python程序設計；自定義函數中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）02-0041-03當前，高中信息技術課程教學重心逐步從以往應用軟件教學轉向“數據與計算”，編程教育越來越被重視。但在日常編程教學中，以下兩個問題日漸突出：一是過分強調編程的知識和技巧，學生只是機械地掌握程序的基本語法和結構，不善于通過理解算法來探求相應的程序代碼，遇到問題往往中國信息技術教育 2024年2期2024-01-25
- “定設列篩分”五步法做好項目式學習活動設計
息技術；學科核心素養中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）02-0028-04信息技術學科核心素養旨在全面提升學生的信息素養，促進信息意識、計算思維、數字化學習與創新和信息社會責任四項核心能力的發展。[1]《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）在教學建議中明確提出“圍繞學科核心素養，以項目學習為主線，整體規劃設計課程，全面改善學習方式”。[2]這項教學建議要求教師將教學形中國信息技術教育 2024年2期2024-01-25
- 大單元教學：小學美術學科核心素養落地的探索
述了它和學科核心素養的聯系，并以小學美術立體風景畫大單元教學設計為例，從課程的重置、方法的設計、評價的機制三個方面入手，力圖在實踐探索中將小學美術學科核心素養落地?！娟P鍵詞】小學美術；學科核心素養；大單元教學；立體風景畫教學【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）20—190—03為落實學生發展的核心素養，教育部要求各學科厘清學科本質和教育觀念，提煉出適合自身學科特點的核心素養，以便更好的設計教學。美術學科中國民族博覽 2023年20期2024-01-24
- 學科核心素養下中職英語教學現狀及優化策略
成良好的學科核心素養，并能將其融入未來的專業學習和就業領域之中。然而，目前中職英語教學中很多教師卻將教學重點放在了對課文的講授上，忽視了對學生思維品質、文化品格及學習能力的培養，使得學生無法形成良好的學科素養。為此，中職英語教師應認真思考當前英語教學中暴露出的具體問題，并探尋優化教學改革的具體途徑。關鍵詞：學科核心素養；中職英語；課堂教學；策略作者簡介：關建萍（1981.09-），女，廣西南寧人，廣西輕工技師學院，講師，研究方向：英語教育。自“學科核心素養校園英語·月末 2023年4期2024-01-20
- 基于學科核心素養發展目標的高中英語閱讀文本解讀研究
關鍵詞：學科核心素養；高中英語；閱讀文本；解讀方法作者簡介：閉綠，廣西大學附屬中學。目前，為了提高高中英語閱讀課的教學成效，教師應深入分析高中英語教學現狀，針對目前高中英語教學存在的問題及不足，采取一些切實有效的措施。教師要根據高中英語教學要求，改變傳統的英語閱讀教學方法，以滿足學生的學習需求。一、英語閱讀教學中培養學科核心素養的重要性閱讀能力是英語四大技能之一，因此，在培養學生英語核心素養的過程中，教師必須根據英語語篇的特點，對閱讀文本進行解讀。對英語閱校園英語·月末 2023年2期2024-01-20
- 單元學歷案：促進高中數學學科核心素養落地的有效路徑
高中數學學科核心素養落地的有效路徑.關鍵詞：高中數學；單元學歷案；學科核心素養新課標要求高中數學教學以培養學生數學學科核心素養為導向，發展思考能力，促進學生自主學習和合作交流，養成良好習慣，培養學生的實踐能力和創新意識［1］.而學科核心素養的培育需要以專業的教學方案為載體，通過精心設計的教學方案，教師能夠有效組織課堂教學，引導學生進行深度學習，提高學生的學習力，并逐步塑造學生正確的價值觀、必備品格和關鍵能力.課堂教學是一項具有高度專業性的實踐活動，要實現教數學之友 2023年17期2024-01-17
- 基于大概念的化學單元整體教學的實踐探索
學生化學學科核心素養的問題，探討基于化學大概念的單元重構、單元學習目標確定、情境選擇和設計、單元教學進階和教學活動實施等一系列實施單元教學過程的過程和方法，討論單元教學中應重點關注的問題，以期對高中化學課堂教學改革和創新提供借鑒。關鍵詞：高中化學；大概念；單元整體教學；學科核心素養文章編號：10056629（2023）12002406中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B1 問題的提出《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標化學教學 2023年12期2024-01-16
- 初中英語融合勞動教育的綜合實踐活動課程設計
學生英語學科核心素養的重要方法，而在英語綜合實踐活動中也可融合勞動教育。本文探討了將初中英語綜合實踐活動與勞動教育融為一體的可行性，并設計了以“節日文化與趣味制作”為主題的初中英語綜合實踐活動課程，旨在基于英語學科核心素養視角，將英語綜合實踐活動課程與勞動教育融合在一起。關鍵詞：學科核心素養；初中英語；綜合實踐活動課程；勞動教育作者簡介：方圓，廣州市鐵一中學。一、引言《義務教育課程方案（2022年版）》明確指出，綜合實踐活動是國家課程，是我國中小學生一至九校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 核心素養背景下高中信息技術大單元課堂教學行動研究
目學習；學科核心素養中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0054-03《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布標志著核心素養時代的到來，課堂教學目標從“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三維目標轉向“核心素養”的培育。因此，筆者圍繞三個方面對學生核心素養背景下高中信息技術大單元課堂教學進行了深入研究，這三個方面分別是：①構建發展學生核心素養框架結構，找準學科定位中國信息技術教育 2024年1期2024-01-09
- 學科核心素養導向下高中信息技術智慧課堂教學實踐
促進學生學科核心素養的達成。關鍵詞：學科核心素養；高中信息技術；智慧課堂；數字化學習中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）01-0051-03智慧課堂的內涵及其主要特征1.內涵智慧課堂是一種基于多種信息技術的智慧教學模式，旨在充分利用信息技術的優勢，改變傳統的教學模式，以提高教師的教學效率和學生的學習效率。從教育的視角出發，祝智庭教授認為智慧課堂是以嶄新的智慧教學理念為指導，將課堂由物理學習環境延伸到網絡虛擬學習中國信息技術教育 2024年1期2024-01-09
- 國家紀念活動課程資源在高中歷史教學中的運用
懷等歷史學科核心素養。［關鍵詞］國家紀念活動；高中歷史；辛亥革命；學科核心素養［中圖分類號］ ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）25-0058-04國家紀念活動作為一種傳遞集體歷史記憶的方式，既是對重要歷史事件、重要歷史人物的總結，又是對人們歷史記憶的喚醒。高中歷史教師將國家紀念活動課程資源運用到教學中，既能為歷史教學增加一種拉近歷史與現實距離的課程資源中學教學參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- 探究閱讀圈在培養高中英語學科核心素養中的應用
提升英語學科核心素養。閱讀圈在培養高中英語學科核心素養中擁有很高的應用價值，教師通過設計閱讀圈活動中的不同角色以及對學生的形成性評價，幫助學生多維度監測和評價自己的學習過程和結果，不斷優化自己的學習方法，提高英語學習效果，從而有效培養高中生的英語學科核心素養。關鍵詞：高中英語;學科核心素養;閱讀圈中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）32-0025-03《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修教育實踐與研究·中學課程版 2023年11期2024-01-06
- 學科核心素養導向下的小學英語教學實踐研究
高學生的學科核心素養為中心來進行教學實踐成為當下教師探究的主要課題。小學英語是學生需要重點學習的學科之一，而在實際教學過程當中學生對于英語學習的積極性不高，整體的教學效果也不夠理想。為此，本文將深入探索如何在小學英語教學實踐當中提升學生的學科核心素養，通過深入分析教材內容以及結合學科核心素養培養的內涵，全方位提升學生的各方面能力，激發學生對英語學習的熱情，充分調動現有的教學資源來提升小學英語教學的質量，使得整體的教學核心能夠轉移到提升學生的學科核心素養上來校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 初中英語創新課堂活動發展學科核心素養的實踐研究
從而發展學科核心素養。通過選擇不同主題的創新課堂活動分別進行研究，總結出初中英語創新課堂活動對學科核心素養的影響。結果表明，創新課堂活動可以激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的創新思維能力、實踐能力和合作能力，有助于培養學生的探究精神和獨立思考能力。此外，教師的教學設計和指導也是影響學科核心素養發展的關鍵因素，因此，教師應該多采用創新的教學方法和手段，豐富初中英語課堂教學，促進學生的全面發展。關鍵詞：初中英語；創新課堂活動；學科核心素養作者簡介：王東惠，校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 《望海潮》課堂教學的三種境界