如何在初中英語教學中實施高效課堂

【摘要】初中教育作為小學和高中教學的過渡階段，其教學效果和質量是無比重要的。而在經濟全球化的時代背景下，英語的學習和應用越來越受到社會的重視。本文主要是分析如何提高初中英語課堂效率。

【關鍵詞】初中英語；高效課堂

【作者簡介】汪婧，成都市鐵路中學校。

引言

為了提高課堂效率，教師需要深入貫穿“以生為主”，提升學生在課堂上的參與度，激發學生自主學習的積極性。這就需要英語教師不僅需要根據實際情況，改善教學方式和豐富教學內容，進而提高學生成績，而且需要針對學生的個性，培養學生的核心素養，進而達到提升教學質量的目的。

一、初中英語教學中的問題

1.重視成績，忽略教學過程。面臨著較大的升學壓力，教師和學生都會比較重視具體的考試成績。為了提高學生成績，教師多數會采取類似于題海戰術的方式來盡快達到結果，同時如果學生英語成績不夠好，教師也是會先考慮學生因素，例如會選擇督促學生記憶各種英語知識點，而后再考慮甚至是忽視教學過程這一方面。教師在教學過程中也常采取“填鴨式”方式，這樣就大大限制了學生在課堂中的作用，進而使得課堂效果大大降低。

2.注重教學方法，忽略學生個性。在教育不斷改革的過程中，教學理念也隨之創新和豐富，有些教師也在適應時代要求，不斷學習和實踐新的教學理念，這在一定程度上可以改善教學效果，但是過于重視方式也會受到限制，畢竟在課堂中學生才是關鍵，所有方式的應用都應該結合學生的具體情況。例如，在英語課堂上教師要想利用提問策略方式來提升學生獨立思考能力等，在提問過程中一定要注意學生的英語基礎，既不能打擊學生的信心，也要發揮提問策略的作用。

3.重視教學，忽略交流。在課堂教學中，師生以及生生之間的交流都是至關重要，尤其是對于英語這一門課程。英語學習除了學習詞匯、語法等基礎知識外，更需要學生會利用所學英語知識去交流和創作。但是，在具體課堂教學中，部分教師受到教學任務和時間精力的影響，往往不會去深入了解學生學習狀態，也較少帶領學生利用英語去進行交流，這就使得教師難以做到因材施教，難以提高學生的綜合素養。

二、初中英語高效課堂的構建策略

1.建立和諧的師生關系。師生是英語課堂的主體，只有教師和學生之間的關系平等且和諧，才可以在此基礎上提升課堂效率。因為這種和諧的關系，對于英語課堂而言是必不可少的，其有助于學生在課堂上更加釋放自己，有助于提升學生課堂交流和討論的勇氣，同時還可以讓教師的一些教學方式可以起到事半功倍的作用。

2.合理建立教學情境。提升英語課堂教學效果，第一要點是將學生融入課堂，這就需要英語教師合理利用情境教學這一模式。首先，教師可以充分利用當下的教學設備和技術，像多媒體技術，利用視頻和動畫等多樣多彩且動態的方式，吸引學生進入所學的知識，同時豐富課堂的教學內容，幫助學生更好理解和記憶英語知識點。

3.合理利用視聽教學模式。在英語教學中，學生需要記住的知識點比較多，尤其是在初中階段，英語學習處于打基礎階段，更需要加強對知識點的記憶和理解度。而視聽結合教學模式就可以通過調動學生的視覺、聽覺或者其他肢體部位，幫助學生將抽象的知識點變得生動有趣。學生可以通過記住某一個畫面來將知識點深入到自己腦海中。例如，在講述祈使句相關知識點的過程中，英語教師可以將學生進行分組，進行“你比劃我回答”的游戲，英語教師將之前所學的一些詞匯和短語寫在紙上，像“stand up”、“open the door”，讓一個學生通過比劃所描寫的詞匯，由另一個學生用英語短語回答，同時進行一個小組間的比賽。通過這種方式來提升課堂上的學習氛圍。

4.有效利用提問策略。有效應用課堂提問策略不僅可提高學生在課堂上的參與度和集中度，還可以幫助教師了解學生的狀況，進而做到因材施教。在實際課堂教學中，有些英語教師會常選擇成績較好的同學進行提問；有些教師在提問時沒有注重學生的能力和個性，導致學生信心不足或者沒有起到促進學生思考的作用，以上這些情況，都是沒有有效利用提問策略，進而使得教學效果沒有得到提升。因此，在教學中教師應該合理且有針對性的做好問題策略，在提問過程中帶領學生進行思考。對于基礎好的學生，向其提有挑戰性的問題，并且解答問題中進行適當引導，進而拓寬學生的思維能力；對于基礎較差的學生，向其提出一些具有鞏固知識點作用的問題，在解答問題中加以細心的分析，幫助其深刻理解知識點。同時，提問策略不僅可以在課上實施，還可以在課前實施，這樣可以給學生更加充分的時間來進行思考、歸納和總結。例如，教師可以在學習“ How can we become good learners？ ”這一課程之前，將學生平均分配成幾個小組，讓學生以此為主題，利用各種資料來完善自己的觀點，最后在課堂上進行小組之間的英語辯論，通過這樣的方式，不僅可以讓學生做到課前預習，加強學生英語應用能力，還可以培養學生小組合作能力以及語言表達能力等。

三、結語

英語作為世界一大重要的交流語言，英語教育就變得尤為重要。而初中英語教學為之后深入學習和應用起到基礎性作用。因此，初中英語教師應該在教學中注重課堂效率的提高，提高教學效果和質量。這就需要教師根據學生的情況，合理利用各種教學資源以及教學理念模式，提升學生英語學習興趣和實踐能力，達到高效的教學質量。

參考文獻：

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