淺談微課在高中語文詩歌賞析教學中的運用

廖麗

[摘 ?要：隨著科技的不斷發展，微課作為一種新型的教學手段已經走入了課堂教學中，并不斷的發展。詩歌鑒賞是高中語文教學中一個非常重要的知識體系。不僅要求學生充分地掌握教材知識點，同時也對學生的閱讀能力和理解能力有一定的要求。在這樣的背景下，如何將微課引入高中語文詩歌鑒賞的教學就顯得尤為重要。本文將簡要分析，微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的應用策略進行探究，旨在進一步提高學生的文化素養。

關鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;微課運用]

一、引言

高中語文詩歌鑒賞知識點龐雜，詩歌鑒賞講解不僅花費大量時間，而且成效緩慢。固然有詩歌離我們現實生活遙遠，高度凝練的特點，學生理解和認知中存在較大的障礙。基于此，在高中語文詩歌鑒賞的教學過程中，利用微課教學技術顯得很重要。微課的主要特點是“易”（操作方便快捷）“快”（學習見效快）“精”（知識點精準深入透徹）。通過微課這一授課形式，可以在查漏補缺以及解題能力方面起到重要的推動作用，從而滿足教學需求。

二、微課的定義及其意義

（一）微課的定義

微課的主要內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。它的主要特點：①時間短5～8分鐘，最多不超過10分鐘;②教學內容少，主題突出，內容精簡;③資源容量小，方便師生學習;④精致的教學設計;⑤制作簡單快捷，便于傳播;⑥反饋及時、針對性強。

（二）微課應用于高中語文詩歌鑒賞中的意義

在高中語文詩歌鑒賞教學中，語文教師需要引導學生分析詩歌本身，作者的觀點態度及詩歌所表達的思想內容，鑒賞詩歌的形象、語言以及表達技巧方面的問題。在一般情況下，老師會指導學生根據教材理解文本，進行一定的理解與賞析，然后再加以補充，使學生可以清晰的了解詩歌作品的背景，詩人當初所處的環境以及詩歌所蘊含的悠遠意義。然而，傳統的說教教學模式已經無法適應學生的需求，枯燥的教學，嚴重的影響了學生學習詩歌的積極性。微課在高中的詩歌鑒賞的教學中的運用，改變了以往相對沉悶的教學氛圍，語文教師通過多媒體設備，展現微課的內容。在最短時間內，為學生補充相關的學習內容。微課“快”“易”“精”優勢特色，極大的調動了學生的積極性，促使學生更好的進行自主學習探究，讓學生快速掌握知識點，提升了詩歌鑒賞的能力和語文素養，具有很高的應用價值。同時，微課的完整性、針對性、精致透徹性的這些特點能夠迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。

三、微課在高中語文詩歌鑒賞中的應用

（一）利用微課整合教學資源，科學細化分解知識點

基于高中語文詩歌鑒賞中知識點較為繁瑣復雜、題型較為廣泛的特點，利用現代技術闡釋古代詩歌，可以通過微課來對不同知識點進行分解與細化，并對教學資源進行有效整合。使抽象復雜的知識變得形象生動，豐富了教學模式，也極大地激發了學生的學習興趣。此外，在對知識點進行細化分解的過程中，語文教師還可以逐漸培養學生的自主學習探究能力，鼓勵學生探究式學習。微課短小精悍，具有較強的靈活性。在詩歌鑒賞的微課教學中，教師要細化各個知識點，將不同的知識點統籌起來，實現專題式教學。

（二）建構詩歌鑒賞的考核體系，與高考題型相結合

在詩歌鑒賞的教學實踐中，教師可以選擇的微課是比較多元的。教師在抉擇微課類型的過程中，將詩歌鑒賞的知識點羅列出來，緊扣最新的考試大綱，有意識的建構詩歌鑒賞的考核體系，將零碎的知識點串聯起來，形成有機整體。以詩歌的表達技巧為例，先將知識點一一羅列，表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法、行文結構，而表達方式又包括敘述、描寫、抒情、議論，然后再就其中的一個點制作成微課，這就要求語文教師必須有一個完整的知識體系，并不斷地進行完善。

（三）以動畫的形式進行教學，激發學生積極性

在高中語文的詩歌鑒賞教學中，對詩歌表達技巧的考查頻率很高。表達方式、修辭手法及抑揚結合、托物言志、比興、象征、渲染、烘托等表現手法均有涉及。詩歌表達技巧知識點繁多，而且有相應的子概念對應，所以準確識別并且規范作答困難很大，而解答的前提是讀懂詩歌。由于詩歌大都比較抽象，學生理解與把握詩歌往往會產生較大的思維障礙。微課教學的應用，能夠以豐富多彩的呈現方式來帶領學生領悟美妙的詩歌世界，也能激發學生的形象化認知。利用動畫的形式進行教學，不僅可以使學生在無形間完成知識點的消化，同時還可以實現寓教于樂的教學目的，達到一箭雙雕的教學效果。

四、結語

在高中語文教學活動中，為了有效的提高詩歌鑒賞教學的質量，培養學生的文化素養，語文教師一定要重視微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的應用。使學生在輕松愉悅的氛圍中，幫助學生熟悉知識點、深化知識點，增強學生學習興趣，提升學生的學習能力和語文素養。因此，在高中語文詩歌鑒賞教學中，微課的應用，是語文教師應重視的問題，其對于提高學生的詩歌鑒賞能力也有積極的意義。

參考文獻

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