研究第二課堂成績系統施行現狀及其建議

吳夢

摘 ?要：本次研究主要采用問卷形式，兼以攔截訪問、文案調查，對2015-2018級的學生進行 “第二課堂成績系統”施行現狀的調查，以此來發現其存在的一些問題。研究結果表明：學生對于“第二課堂成績系統”的認可度還是比較高的，但該系統的功能還需要相應完善，并通過SPSS分析得出“第二課堂成績單”滿意度和其實施過程造成的困擾之間、統計“第二課堂成績單”頻率和其所起到的作用之間均存在顯著性差異。

關鍵詞：第二課堂成績系統;SPSS分析

1 前 ?言

全面貫徹黨的教育政策，適應經濟社會快速發展對高素質人才的迫切需求，進一步提高學校的教育教學質量，切實有效地幫助學生提升綜合素質，全國各所高校陸續開展“第二課堂成績單”制度并取得較好的成果，但由于實施時間短，各高校在實行過程中存在一定的問題需要解決完善。“第二課堂成績單制度”是否給學生產生一定影響？從試行制度創新為現如今推行的“第二課堂成績系統”又是否滿足同學們的需求？學校的“第二課堂成績系統”該從哪方面完善和發展？本文針對這些問題進行研究。

2 結果分析

2.1 統計頻率與制度所產生的作用具有顯著性差異

通過將統計頻率與對于“第二課堂成績單制度”產生作用的態度進行卡方檢驗，其中P值為0.000，小于0.025，說明統計頻率和對于作用的態度具有顯著性差異。不同時期進行學分統計，會使自己了解現階段的學分情況，不斷激勵自己，從而更好地實現“第二課堂成績單”能夠有效幫助學生提高綜合素質，促進學生走出課堂的目的。

2.2 滿意度與制度所造成的困擾具有顯著性差異

學生對于第二課堂成績單制度的滿意度與其實施造成困擾的卡方檢驗結果得出，P值為0.001，小于0.025，說明困擾和滿意度之間具有顯著性差異。同學們在掙取學分的過程中受到各種困擾的影響，對于“第二課堂成績單”的實施會產生一定的影響。

2.3 具體困擾與期待功能的二元回歸分析

將第二課堂成績單制度造成的具體困擾與學生對于該系統的期待功能進行二元Logistic回歸分析，分類表中百分比校正為68.7%，說明整體數據的擬合正確率為68.7%。而方程變量中的P值為0.000，小于0.05，每年末統分工程量大對期望可及時拍照上傳證明材料，系統定期進行審核的功能具有顯著性差異。并設每年末統分工程量大為X1，期望可及時拍照上傳證明材料，系統定期進行審核的功能為Y。則Y=0.621+0.755X1。

所以，在實施過程中遇到的困擾，同學們希望在“第二課堂成績系統”中都能夠得到改進，校方可以聽取學生的心聲后完善該系統中的相應功能。

3 建議

3.1 定期了解現狀，激發積極性

調查結果顯示統計學分的頻率和“第二課堂成績單”所帶來的作用具有顯著性差異，學校應該使學生定期了解自己的第二課堂成績現狀，從而激發其積極性和活躍度，更好地幫助提高綜合素質，使“第二課堂成績”實施效果更好。

3.2 解決相應困擾，提高認可度

第二課堂成績單制度在實施過程中也對同學們產生了有利影響和不利影響，有利影響即在幫助學生提高綜合素質和促進走出課堂起到一定作用，而與此同時也帶來了一些困擾，如每年末統分工程量大、收集整理證明材料困難、學院學分標準差異大、壓分嚴重等不利影響。

“第二課堂成績單”滿意度與實施過程中是否造成困擾有一定關系，學校應該針對“第二課堂成績系統”解決相應困擾，從而提高同學們對該系統的認可程度。

3.3 完善系統功能，優化體驗感

現階段推行的“第二課堂成績系統”還是一個還不夠成熟的系統，相關管理者可以完善該系統的相關功能，使其更好地服務師生，也使“第二課堂成績單”可憑借該系統達到更好的作用和效果。高校的第二課堂成績系統功能改進方向可包括數據信息功能，包括學院管理、專業管理和班級管理、個人管理等功能、第二課堂活動組織功能，組織第二課堂基本活動，發布活動相關注意事項，從而引導同學們參加相應活動，并自主進行簽到簽退等工作、成績認證，成績審核，申請復查以及成績復查等上傳認證功能、了解各學期學生第二課堂的得分和排名情況的成績統計分析功能、以及成績導出打印、活動評價等其他功能。