小學語文教學中交互式電子白板的運用價值及思路探索

李明華

摘 ?要：如今現代信息科學技術不斷發展，在社會各個領域有所運用，教學領域也不例外。小學語文教學活動應充分結合信息化技術，運用交互式電子白板，提升語文課堂教學效率。本文對小學語文教學中交互式電子白板的運用價值進行分析，并對小學語文教學中交互式電子白板的運用思路進行探究。

關鍵詞：小學語文教學;交互式電子白板;運用價值;思路

在新課改背景下，小學語文教學面臨著新的發展要求，需要與多媒體技術進行充分融合，將交互式電子白板引進語文課堂教學中，改善傳統小學語文教學狀況，充分調動小學生的積極性，全面提升小學生的語文素養。

1.小學語文教學中交互式電子白板的運用價值

多媒體技術的發展推動了交互式電子白板的出現，并被廣泛運用到教育領域，使得教育呈現出現代化的特點，教學技術水平得到優化，在小學語文課堂教學中發揮著重要的作用。交互式電子白板對傳統課堂教學模式進行了改進，無形中提升了課堂教學效果。在小學語文教學中，教師可以借助交互式電子白板，開展語文教學活動，通過圖像、聲音、動畫等形式對語文課堂情境進行創建，將抽象的語文內容用直觀的方式表現出來，增強小學生對語文內容的感知力以及理解力，達到預期的語文教學目標[1]。

2.小學語文教學中交互式電子白板的運用思路

2.1創建教學情境

小學生有著獨特的身心特點，其對新鮮事物有著強烈的好奇心，小學語文教師應對小學生的特點進行充分認識，采取措施激發小學生對語文的興趣，可通過創建教學情境來完成。小學語文教師可運用交互式電子白板，表現語文的相關內容，全方面調動小學生的學習積極性，讓小學生主動投入課堂學習中。比如在學習小學四年級語文上冊教材單元一中《觀潮》這一內容時，教師可通過交互式電子白板播放觀潮視頻來引入課堂，隨著視頻的播放，屏幕上出現了寬闊的錢塘江，遠遠移來一條白線，白線變粗、變長，橫貫江面。白浪翻滾，形成一堵兩米多高的水墻，浪潮像戰馬浩浩蕩蕩飛奔而來，聲音如同山崩地裂，一會兒，潮頭遠去，錢塘江面逐漸恢復了往日的平靜。視頻播放完畢，小學生會被視頻中的內容所吸引，課堂氛圍也會被建立起來，教師可趁機向小學生提出問題，可以是“這個視頻好看嗎？”小學生做出肯定的回答后，可繼續提問“視頻中的內容是關于什么的呢？”引導小學生回答出觀潮的內容后，可自然而然引入到課堂教學中，調動小學生的視覺、聽覺等，視頻中的畫面會在小學生腦海中出現，促使小學生產生聯想，增加小學生對課文內容的理解，集中其注意力，促使課堂教學順利進行[2]。

2.2突破教學重難點

在小學語文教學課堂中，有些課文自身的趣味性并沒有那么強，比如具有說明特點的課文等，小學生學起來比較枯燥，難以引發學習興趣，教學重難點也無法順利完成。對此，小學語文教師可以教材為基礎，結合小學生的特點，運用交互式電子白板，對教學重難點進行突破，取得良好的教學效果。比如在學習小學五年級上冊課本《新型玻璃》這節內容時，教學重難點是了解新型玻璃的特點以及作用，掌握說明文的表達方法。小學語文教師可以運用交互式電子白板，通過多媒體課件，來展示不同類型的玻璃，可讓小學生參與進來，主動表述新型玻璃的特點以及作用。小學語文教師可利用動畫的形式對不同玻璃進行對比，方便小學生直觀了解新型玻璃，能夠有效找到不同類型玻璃的差別，進而達到分辨新型玻璃的目的。通過運用交互式電子白板，小學語文教師可調動小學生的積極性，充分發揮小學生的主體地位，完成語文教學重難點[3]。

2.3優化作文教學

在小學語文教學中，作文教學面臨著諸多問題，小學生難以寫出高質量的文章，對此，小學語文教師可運用交互式電子白板，開展作文教學活動，對學生的寫作能力進行訓練，增強小學生的寫作素養。小學語文教師可以借助攝像機等設備，將小學生的上課、課余活動等場景拍攝下來，并做好保存。在小學作文課堂上，語文教師可根據課堂教學的需求，運用交互式電子白板播放與作文教學相關的拍攝內容，引導小學生進行細致觀察，順利完成寫作活動。比如在小學四年級上冊語文教材習作內容中，小學生會學習觀察類文章的寫作，包括寫動物、植物等，小學語文教師可將動物、植物的照片在交互式電子白板上播放出來，引導小學生從動作、外貌、形狀等方面進行觀察，并給予小學生自由討論的時間，選取小學生當堂發言，將小動物活動的場景等表述出來，然后將觀察到的內容寫下來，達到作文教學的目標，提升小學生的寫作能力。小學生寫完作文后，小學語文教師要給予學生充分的時間進行修改，可通過交互式電子白板，將錯誤較多的作文展示出來，讓小學生共同修改，找出作文中的錯字以及表述不通順的地方，充分調動小學生的積極性，讓小學生了解不同質量的作文，通過對比，小學生可以反思自己的寫作行為，有助于取得良好的教學效果，提升作文教學質量，對于小學生的未來發展也有促進作用[4]。

3.結束語

小學語文教師應對交互式電子白板進行有效運用，創建語文教學情境，調動小學生的注意力，促使小學生主動投入到語文學習中。順利突破小學語文教學重難點，增強小學生的寫作素養，逐步提升小學語文教學質量。

參考文獻

[1] ?陳麗星. 善用電子白板 提升課堂內質——交互式電子白板在小學語文課堂教學中的應用[J]. 華夏教師，2018（11）：22-23.

[2] ?趙龍. 電子白板與PPT融合應用助力小學語文教學的實踐與思考[J]. 中國現代教育裝備，2018（06）：35-36.

[3] ?姚敏. 巧用新技術，妙引新學法——新技術推動下小學語文課堂教學創新實踐舉隅[J]. 華夏教師，2018（09）：37-38.

[4] ?吳花香，嚴篤楨. 論低年級語文閱讀教學中學生自主學習能力的培養[J]. 華夏教師，2018（16）：55-56.