以師德之光 鑄師愛之魂

劉文娟

【摘要】 ?育人為本，德育為先。師德是幫助孩子樹立崇高人格的基本條件，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范。一生為師，半輩榜樣。教師對學(xué)生的影響是深刻的、長遠(yuǎn)的。師德，是教師工作的精髓，教書育人是愛的事業(yè)，讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，照亮孩子一生的路。

【關(guān)鍵詞】 ?師德 教育藝術(shù) 教書育人 新課程改革 師魂

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-192-01

眾所周知，教育乃立國之本。偉大的教育家陶行知說過“教育能造文化，則能造人;能造人，則能造國。”教師作為人類靈魂的工程師，其一言一行影響著學(xué)生的一切，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。師德是作為一個教師最基本的條件。有位教育名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他以高尚的師德培育人，影響人。教師所具備高尚的師德像一道光，照亮的不僅僅是學(xué)生的前程，更是祖國的未來。

師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師愛為魂，溫暖孩子的心靈。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“教育最大的秘訣是熱愛學(xué)生。”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為一名教師，首先要愛學(xué)生。要平等對待每一位學(xué)生，用我們心中的愛照亮他們的精神世界。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。教育給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的眼睛帶來光明。教師的愛是空氣，是陽光，是土壤。當(dāng)我們在稚嫩的心田上耕耘時，我們遞給學(xué)生的不應(yīng)是鞭子，而是溫暖的手掌;我們展示給孩子的不應(yīng)是威嚴(yán)冷峻的臉龐，而是鼓勵關(guān)懷的眼神。親其師，則信其道;信其道，則循其步。塑造靈魂是生命的一種創(chuàng)造，需要你用真誠用愛去溫暖孩子的心靈。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師對學(xué)生的愛要純，愛要深，愛要廣。只有對學(xué)生始終如一的愛，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，溫暖他們的心靈，給他們精神上的力量。

學(xué)高為師，指引孩子的方向。教書育人是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)不斷提高自己的知識素養(yǎng)，全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，會更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去。德國教育家第斯多惠說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！痹谛抡n程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)問探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須從傳授知識的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性來面對自己的工作。新課程改革要求教師引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)展與探究中學(xué)習(xí)知識，建構(gòu)知識，為了達(dá)到這一目的，教師要改變過于強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向，努力培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生獲得知識的過程，從轉(zhuǎn)變自己“講課”為主的教學(xué)行為做起。在課堂教學(xué)中，教師要盡量改變“灌輸者”的角色，加涅說：“有組織的知識必須按一定的程序才能系統(tǒng)掌握?！苯處熢谥v授的同時注意引導(dǎo)學(xué)生喚醒已有知識的記憶，以不斷建構(gòu)新的知識網(wǎng)絡(luò)。“授之以魚，不如授之以漁”，教師在傳授給學(xué)生知識的同時，還應(yīng)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。除了要有扎實的專業(yè)知識，較高的文化水準(zhǔn)外，更重要的是要求教師不斷提升自己的素質(zhì)。

身正為范，鑄造孩子的品格?？鬃佑幸痪渲晾砻裕骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如何正其人？”作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學(xué)生心中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和作用。杜甫有詩云：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯處熞宰约旱目Ｐ袨樽寣W(xué)生效仿，讓學(xué)生在潛移默化中收到啟發(fā)和教育，從而起到“潤物細(xì)無聲”的作用。記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。不僅要用人格魅力打動學(xué)生，更要用端莊儀表影響學(xué)生。教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力工作，盡可能多地給學(xué)生以正面的影響。

時光荏苒，我已經(jīng)在班主任工作崗位上度過了三百多個日日夜夜，酸甜苦辣盡顯期間。不得不承認(rèn)這樣一個事實，教育工作確實是辛苦的。每天有進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，溫暖了孩子的心，照亮了一片清純的天地。教學(xué)以來印象最深的是有一次我因為一個男生沒有寫完作業(yè)而狠狠批評了他，那是我第一次看到他流淚。那天我走在路上正后悔自己說話語氣太重，突然聽到一生熟悉的“老師”?；仡^一看，正是批評的那個學(xué)生看著我溫暖的笑，原來他并沒有記恨我，他能感受到老師對他的好，我想那是我見過的最美的笑容。

一聲“老師”，是對我們最大的信任與尊重。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，以師德之光，鑄造崇高的師愛之魂，譜寫教育新篇章！