淺談奧爾夫音樂教學法在幼兒教學中的應用

張霞

摘? 要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，以音樂、美術、體育為代表的學科倍受社會各界的廣泛關注，許多老師開始革新傳統的教學策略和教學手段，立足于學生的學習和成長發展需求，積極的將創造性的教學策略融入主題教學環節，以學生為主體，圍繞學生設計不同的教學內容，保證學生在老師的引導之下掌握學習的技巧和精髓，實現自身的良性成長和發展。對此，本文以幼兒階段的教育教學為切入點，深入分析該階段音樂教學之中奧爾夫音樂教學法應用要求，以期為提高幼兒階段音樂教學質量和效率提供一定的借鑒。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法;幼兒教學;應用分析

【中圖分類號】G 610????? 【文獻標識碼】A? ?????【文章編號】1005-8877（2019）19-0036-01

為了改革傳統的教學模式，許多老師開始以有創造性的教學策略為主體，積極的開展不同形式的教育教學實踐活動，保障幼兒在發展和實踐的過程之中獲得更多的依據和支持，真正的調動個人的主觀能動性，在幼兒階段音樂教學實踐時，奧爾夫音樂教學法最為有效，同時結合相關的實踐調查不難發現，這一教學方法對提高學生的人際交往能力意義重大，幼兒能夠在老師的引導之下產生學習音樂的興趣和熱情，通過不斷的實踐實現主動的創新和發展。

1.奧爾夫音樂教學法

奧爾夫音樂教學法主要以教學活動的開展為原創和基礎，不斷調動學生的參與積極性，這一教育方法是德國著名的音樂教育學家奧爾夫所創立的，許多國家的音樂教育以這一教學方法為出發點和落腳點落實教學活動，因此奧爾夫音樂教學法在全世界享有一定的知名度。學術界在對爾夫音樂教學法進行分析和研究時提出，這種教學方法主要以創造性、即興性、活動性為主體和原則，構建全方位一體化的教學體系，將舞蹈、動作和語言相聯系，以不同的音樂節奏為切入點，不斷地實現肢體上的協調平衡。對于兒童階段的音樂教育來說，奧爾夫音樂教學法擁有較為明顯的創造性，能夠在第一時間吸引幼兒對音樂的興趣，保證幼兒在自主學習的過程之中將個人的情感融入學習實踐之中，培養良好的學習行為習慣。從更為宏觀的角度來看，奧爾夫音樂教學法對培養學生的創造能力意義重大，學生能夠在該方法的引導之下實現個人人格的全面發展，主動的參與不同形式的音樂教育教學實踐活動，掌握音樂學習的技巧和精髓。

2.奧爾夫音樂教學法在幼兒教學中的應用

從上文的相關分析不難發現，奧爾夫音樂教學法與幼兒音樂教學之間的緊密結合符合素質教育的實際要求，能夠在提高課堂教學效率和教學質量的同時積極的調動幼兒的參與積極性，培養幼兒良好的邏輯行為習慣，保證幼兒在自主學習和參與的過程之中掌握音樂學習的技巧和精髓，實現自身綜合音樂素養的穩定提升。

（1）提高幼兒的人際交往能力

幼兒在社會生活實踐的過程之中必須要與他人進行緊密的互動，順利的完成個人的社會實踐，構建良好的社交關系，其中人際交往能力的提升在新的時代背景之下備受社會各界的廣泛關注。與其他學科相比，音樂學習涉及諸多的活動和實踐形式，大部分都需要以小組合作的形式來完成，不管是游戲，小樂隊還是集體舞和合唱都對學生的人際交往能力提出了極高的要求，首先，奧爾夫音樂教學法立足于不同活動參與的實際情況，將群體合作與個體的創新相結合，積極的構建一個完善的教學整體，在尊重個性化發展要求的同時不斷的推動小組內部合作和群體的發展。其次，奧爾夫音樂教學法在幼兒階段教育教學實踐的過程之中對老師提出了一定的要求，老師必須要對幼兒的年齡特征，身體狀態和心理狀態有一個充分的認知，保障后期課程教學設計的合理性和準確度，讓幼兒能夠在整個課堂學習實踐的過程中主動接受老師的引導，跟上老師的步伐和節奏。最后，老師需要關注理論分析與實踐研究之間的配合，主動演奏出好聽的音樂，讓幼兒能夠意識到團結合作的重要性，順利的完成老師所布置的音樂學習任務，不斷的挖掘個人的人際交往能力。

（2）培養幼兒對音樂的興趣

不管是素質教育還是新課程改革都明確強調了興趣培養在教育教學中的重要性，在幼兒教學實踐的過程之中，老師需要關注幼兒學習興趣的培養及提升，結合目前音樂教學法的娛樂特性吸引幼兒的參與積極性，讓幼兒在一個更加自由且寬松的氛圍之下對音樂有一個深刻的認知，從而激發個人的學習熱情進行主動學習和自主實踐。老師只需要在恰當的時間段對學生進行相應的引導，比如，老師可以采取編歌謠的形式來降低學生對音樂的理解難度，讓學生能夠不斷的調動個人的主觀能動性。

（3）培養幼兒的創新能力

創新能力的培養是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，老師需要在這一教育版塊中投入更多的時間和精力，關注幼兒創新能力和創新意識的培養。老師可以以即興表演的形式提高學生的實踐動手能力，不管是音樂教育還是其他藝術形式教育都需要以受教育者的主動參與和體驗為重要目標，奧爾夫音樂教學法非常注重即興原則。對此，幼兒音樂老師需要注重站在幼兒的角度，圍繞幼兒設計不同的教學內容和教學形式，讓幼兒實現自我尋找和自我創造，在不斷實踐的過程之中掌握音樂學習的技巧和要求，提高個人的綜合音樂素養。

3.結語

在幼兒教學實踐的過程之中奧爾夫音樂教學法備受關注，這一創造性的教學法能夠擺脫傳統應試教育的桎梏，體現幼兒的主觀能動性，保證幼兒在自主學習和實踐的過程之中實現個人綜合應用能力和水平的穩定提升。

參考文獻

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