信息技術在初中道德與法治課堂教學中的應用探討

楊友林

摘? 要：在新課程改革背景下，逐漸強調了信息技術在課堂教學中的應用，為課堂教學提供了全新的教學方式和教學工具，并能夠為學生自主學習活動的開展提供便利條件。在初中道德與法治教學中也逐漸強調了對信息技術的應用，逐步實現綜合性、交互式、開放式的課堂教學。本文就針對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學的有機融合進行簡要的分析。

關鍵詞：初中道德與法治;信息技術;課堂教學

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0078-01

近年來為了推進初中教學中的素質教育，各學校紛紛對高效課堂予以了推行。而在課堂教學中，構建高效課堂最有效的途徑就是實現信息技術與課堂教學的融合。在這一背景下，我國初中道德與法治教學也應該順應教育發展形勢，積極應用信息技術輔助教學。

1.抽象的道理生動化、形象化需要信息技術的支撐

道德與法治學科具有較強的社會性，是社會長期發展中總結下的概念和道理，知識內容具有抽象性且枯燥，而傳統教學中采用的單純說教方式也難以加深學生對道德與法治知識的理解和印象，教學效果并不理想。因此，教師對教學過程中的整合點予以確定，并對傳統教學手段予以創新，逐步應用先進的信息技術。想要生動、形象的在課堂中呈現教學內容，就需要打破以往單純說教方式，應在課堂教學中引入信息技術，充分利用信息技術優勢，將抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。

2.繁雜的理論闡述簡單化、淺顯化需要信息技術的輔助

信息技術是當前社會傳遞信息最快捷的途徑，在教學中也可直觀的表現繁雜多樣的理論知識，為教師節省了大量的課堂時間，從而將更多課堂時間用于對學生實踐、談論交流等方面活動的開展上。而對復雜理論知識的簡化也成為了教學的整合點，信息技術在其中具有重要的作用。以初中道德與法治課程中《我愛我師》部分的教學為例，教學內容主要介紹了教師日常工作中的內容，比如：傳授知識、答疑解難、照顧學生、傳授道理、尊敬職業等等。教學中教師就可以結合信息技術設備，在課堂中播放教師日常工作的視頻，以及班級平常記錄下的視頻，并在教學中以自身優秀人格引導學生健康成長。

3.運用信息技術手段有利于學生自主學習

就當前我國初中學生而言，對新知識和新事物往往具有較強的好奇心，教師可以利用這一點并重視學生主體地位，引導學生掌握篩選網絡信息和資源的方法，并能夠加工、整理、組織搜集到的信息。在初中道德與法治教學中，為了實現學生對信息駕馭能力的增強，教師可以創建研究型的教學內容，讓學生在課下通過自由選題并利用幻燈片、電子報刊等信息技術手段和工具呈現學習的結果，并要制作一份調查報告，可以讓學生在課堂上進行相互評價、討論。

4.運用信息技術手段有利于提高道德與法治課教學的實效性

對道德與法治教學而言，信息技術的應用是一次重要的改革，可以有效的調動學生的學習興趣，并對教學內容予以豐富，促進因材施教理念在教學中的實施。信息技術極大地提升了課堂教學氛圍，學生對知識的理解難度也有所降低，教學實效性得到增強。以道德與法治課程中“做個聰明的消費者”部分教學為例，教師就可以在課堂中播放1996年的春晚小品《太后大酒樓》，可以選取一個經典的片段，之后向學生提問：“小品中的酒樓是否侵犯了消費者的權利，具體侵犯的又是哪一項消費者權利”既提升了課堂趣味性，也讓學生對一些消費者權利有了深刻的理解。

在課堂教學中實現與信息技術的有機結合，可以實現化抽象為具體、化靜態為動態的教學手段，對道德與法治教學效果進行了有效提升。

首先，在初中道德與法治教學中，關鍵一點就是發揮教師的主導作用，促進在教學中凸顯學生這一主體，從而使兩者關系達到和諧統一。而現代信息技術的運用，為學生的自主、合作、探究學習創設了平臺，提供了更多選擇的機會。如在學習“維護祖國的安全、榮譽、利益”這部分內容時，我把岳飛、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學習課件，讓學生自由瀏覽、閱讀，解決老師提出的問題。

其次，共享資源，互動式發展。在現階段，主要是在課堂教學中學生上網查找資料、登陸論壇發表自己的看法、看PowerPoint課件做練習題鞏固所學知識，達到共享資源，互動發展。在道德與法治課中廣泛應用信息技術，充分發揮視聽結合、手眼并用以及模擬、反饋、個別指導和協作的新型教學方式，必定會極大調動初中學生學習道德與法治課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學效果，具有很重要的作用。

從上述分析可知，隨著信息技術的不斷發展，逐漸在社會各行各業得到了普及，極大的方便了人們的工作和生活。而在我國新課程改革工作中，也對信息技術的應用予以了重視。初中道德與法治作為一門重要的社會性學科，也應當順應教育發展形勢，逐步實現課堂教學與信息技術的有機融合。

參考文獻

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