信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊友林

摘? 要：在新課程改革背景下，逐漸強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)方式和教學(xué)工具，并能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供便利條件。在初中道德與法治教學(xué)中也逐漸強(qiáng)調(diào)了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)綜合性、交互式、開放式的課堂教學(xué)。本文就針對(duì)初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;信息技術(shù);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0078-01

近年來為了推進(jìn)初中教學(xué)中的素質(zhì)教育，各學(xué)校紛紛對(duì)高效課堂予以了推行。而在課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂最有效的途徑就是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。在這一背景下，我國初中道德與法治教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，積極應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。

1.抽象的道理生動(dòng)化、形象化需要信息技術(shù)的支撐

道德與法治學(xué)科具有較強(qiáng)的社會(huì)性，是社會(huì)長期發(fā)展中總結(jié)下的概念和道理，知識(shí)內(nèi)容具有抽象性且枯燥，而傳統(tǒng)教學(xué)中采用的單純說教方式也難以加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和印象，教學(xué)效果并不理想。因此，教師對(duì)教學(xué)過程中的整合點(diǎn)予以確定，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段予以創(chuàng)新，逐步應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)。想要生動(dòng)、形象的在課堂中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就需要打破以往單純說教方式，應(yīng)在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)趣味化。

2.繁雜的理論闡述簡(jiǎn)單化、淺顯化需要信息技術(shù)的輔助

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)傳遞信息最快捷的途徑，在教學(xué)中也可直觀的表現(xiàn)繁雜多樣的理論知識(shí)，為教師節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，從而將更多課堂時(shí)間用于對(duì)學(xué)生實(shí)踐、談?wù)摻涣鞯确矫婊顒?dòng)的開展上。而對(duì)復(fù)雜理論知識(shí)的簡(jiǎn)化也成為了教學(xué)的整合點(diǎn)，信息技術(shù)在其中具有重要的作用。以初中道德與法治課程中《我愛我?guī)煛凡糠值慕虒W(xué)為例，教學(xué)內(nèi)容主要介紹了教師日常工作中的內(nèi)容，比如：傳授知識(shí)、答疑解難、照顧學(xué)生、傳授道理、尊敬職業(yè)等等。教學(xué)中教師就可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)備，在課堂中播放教師日常工作的視頻，以及班級(jí)平常記錄下的視頻，并在教學(xué)中以自身優(yōu)秀人格引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.運(yùn)用信息技術(shù)手段有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

就當(dāng)前我國初中學(xué)生而言，對(duì)新知識(shí)和新事物往往具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以利用這一點(diǎn)并重視學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握篩選網(wǎng)絡(luò)信息和資源的方法，并能夠加工、整理、組織搜集到的信息。在初中道德與法治教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息駕馭能力的增強(qiáng)，教師可以創(chuàng)建研究型的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下通過自由選題并利用幻燈片、電子報(bào)刊等信息技術(shù)手段和工具呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，并要制作一份調(diào)查報(bào)告，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相互評(píng)價(jià)、討論。

4.運(yùn)用信息技術(shù)手段有利于提高道德與法治課教學(xué)的實(shí)效性

對(duì)道德與法治教學(xué)而言，信息技術(shù)的應(yīng)用是一次重要的改革，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以豐富，促進(jìn)因材施教理念在教學(xué)中的實(shí)施。信息技術(shù)極大地提升了課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度也有所降低，教學(xué)實(shí)效性得到增強(qiáng)。以道德與法治課程中“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”部分教學(xué)為例，教師就可以在課堂中播放1996年的春晚小品《太后大酒樓》，可以選取一個(gè)經(jīng)典的片段，之后向?qū)W生提問：“小品中的酒樓是否侵犯了消費(fèi)者的權(quán)利，具體侵犯的又是哪一項(xiàng)消費(fèi)者權(quán)利”既提升了課堂趣味性，也讓學(xué)生對(duì)一些消費(fèi)者權(quán)利有了深刻的理解。

在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)化抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的教學(xué)手段，對(duì)道德與法治教學(xué)效果進(jìn)行了有效提升。

首先，在初中道德與法治教學(xué)中，關(guān)鍵一點(diǎn)就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)在教學(xué)中凸顯學(xué)生這一主體，從而使兩者關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)、利益”這部分內(nèi)容時(shí)，我把岳飛、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生自由瀏覽、閱讀，解決老師提出的問題。

其次，共享資源，互動(dòng)式發(fā)展。在現(xiàn)階段，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)查找資料、登陸論壇發(fā)表自己的看法、看PowerPoint課件做練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到共享資源，互動(dòng)發(fā)展。在道德與法治課中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮視聽結(jié)合、手眼并用以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)作的新型教學(xué)方式，必定會(huì)極大調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣和積極性，取得良好的課堂教學(xué)效果，具有很重要的作用。

從上述分析可知，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸在社會(huì)各行各業(yè)得到了普及，極大的方便了人們的工作和生活。而在我國新課程改革工作中，也對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用予以了重視。初中道德與法治作為一門重要的社會(huì)性學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合。

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