巧用激勵性評價提高小學低段美術課堂教學的有效性

仲崇香

摘 ?要：世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的指紋，世界上的生物都是獨一無二的。同樣人也是如此，每個人都有自己的優點和缺點。所以在評論一個人的時候應該以全面的眼光去看待、去評價。當然教師在上課的時候，也可以對每位同學進行觀察，發現每位同學的優點和長處，發現他們的閃光點，給予他們贊揚與肯定。通過這種方法可以提高學生學習的積極性。

關鍵詞：鼓勵;信心;成就

求學路上并不是一帆風順的，在學習中會有很多困難。有的同學會產生偏科的行為，有的同學會還會產生厭學的現象等等。那么對于學生來說，教師是他們最尊重的人，教師的身份對他們來說很重要。所以老師可以通過表揚與贊揚等方式，來激發學生的學習興趣。信任是非常重要的，信任可以使人積極進取。教師的信任是對學生本身的一種肯定，當然也是對學生的一種肯定。當學生在學習中取得小小成就的時候，就會覺得學習很有興趣，也會更加樂意學習。除此之外，教師還可以給學生每天或者每周定一個小目標，一步一個腳印打好基礎，通過這些小目標的成就，讓學生們建立信心。本文主要介紹在學校教師如何使用激勵性評價提高小學美術課堂的教學。

一、鼓勵對建立信心至關重要

（一）在每一個班級里，老師都會對班里每一個學生有不同的期望。教師會對每一節課程的講解認真備課，仔細講解。學生對知識掌握程度的好與壞，課下作業的情況可以很明顯地反映出來。當然大多數情況下，作業情況并不會盡人意。如果這時候教師失去耐心，大喊大叫，并不會讓學生們取得大的進步，可能也會適得其反。教師要耐心地發現學生交上的作業，有什么缺點又有什么優點。這時候教師可以先給他們說明作業的優點，再慢慢地講解其中存在一些的問題。教師可以通過他們交上來的作品進行分析，發現他們作品的優點，像整體構圖、筆畫描寫等，哪怕只是一塊色彩勾勒，都是他們努力的成果。當對他們優秀的地方表示贊揚，樹立他們的信心后，再含蓄地指出他們的缺點，但一定要確定不會傷害他們的自尊心，這樣既改正了錯誤又使他們具有信心。要相信每一個人的潛力都是無限的，當在一些情況下對他們的要求都可以實現的。老師這個角色對學生至關重要，同時他們的肯定也會對學生產生很大的影響，所以憑借這一點，信任激勵可以使他們獲得成功。

（二）當然學生要想取得小成績、獲得成功，只靠老師是不夠的，還需要他們自身的不斷進取。這個時候教師能夠給他們提供一些機會，可以通過一些簡單的基礎的測試，也可以通過對一些知識點的背誦，可以讓學生動手繪制、參加實踐活動等等。他們可以憑借自己的特長，在這些活動中努力展現自己，發揮自己的優勢。這些展現的機會會讓他們樹立信心，從而在學習上取得質的飛躍。當然教師也可以把同學們的作品陳列出來，讓同學們觀看，這樣每個人的優點和缺點都會被別人看到。大家也會取長補短，自己發現自己的優點和缺點。

二、目標的重要性，懂得創新的重要性

（一）青少年并不清楚自己想要什么，也許就是應付老師布置的作業或者是完成父母對自己的囑托，而不明白他們學習是為了在未來能有很好的發展，提高他們的生活質量。這時候教師可以給他們制定一些有一定難度的學習目標，讓他們努力朝著目標努力前進。當學生們知道自己的前進方向后，他們都在為同一個目標而奮斗，在這個過程中還可以使同學之間互幫互助。通過這樣的方式，大家都在通過自己的努力而獲得一些成就，他們也會樂于此中。當然相同的目標也許對差生有一定的難度，這時就可以先給差等生的目標降低一些難度，讓他們一步一步追趕上其他同學，然后再齊頭并進。這種方法激勵作用很明顯，每個人都會取得小小的進步。學生在努力的時候，效率結果肯定是不一樣的，那么在積極合作的時候還會隱藏著小小的競爭，競爭是學生時代很重要的一件事，通過對比，學生可以發現自己的不足，較落后的同學會追趕優等生，這樣整個班集體的氛圍將會非常有益于學生學習。如果學生在一些時候不遵守紀律，不好好完成作業也是要接受批評的。批評與獎勵都是他們自己的表現。雖然差等生實現的目標較為簡單，容易實現但也要對他們取得的成績表示肯定，這樣通過一點一滴的努力，他們就會建立信心取得成功。在堅持不懈的目標激勵下，目標正在一步步地達到，這時全校的師生都會獲得進步。如果學生在學校長期得不到教師的鼓勵，這時候會讓他們感覺到付不付出努力結果是一樣的，會使他們喪失積極性，所以要及時對學生的行為進行評價。

（二）大家都聽過這樣一個故事，當科學家在黑板上畫下一個圓圈時，問一群小朋友這是什么的時候，科學家收到了很多的答案，有雞蛋、蘋果、圓圈、乒乓球等等。然而在成人數學課上，科學家提出了相同的問題，但是他在這個時候只聽到了異口同聲的一個答案，零。這就很明顯地可以看出來孩子的想象能力和創新能力都比較強。所以對于學習繪畫的同學們來說，具有豐富的想象力是非常重要的，所以對一些善于創新的同學，不能一味地認為他們是在搗亂，進行批評教育，要弄明白他們想要什么，并且給予一定的支持，也許在未來他們可以取得成功。

結束語：

當學生們在為某件事情努力的時候，擁有信心是十分重要的，所以要積極用激勵性評價同學，提高他們的自信心。教師在教學過程中，可以對學生作品、生活表現等方面給予肯定，使學生樹立信心，獲得成功。這對于優化課堂十分重要，也對學生的發展十分重要。

參考文獻：

[1]趙煥清，淺議在美術教育中實施素質教育[J].山西廣播電視大學學報，2006.

[2]鄭奇，陳云海，關于中國美術教育的幾點思考[J].南京藝術學院學報，2006.