淺談怎樣提高山區(qū)中學學生物理學習興趣

李繼榮

摘 要：中學物理是中學必修課程之一，在中考分數(shù)中也占有重要比重，但本身也因其內(nèi)容難懂且抽象而導致許多學生在學習過程中都容易出現(xiàn)缺乏物理學習興趣的情況。特別是對于山區(qū)的學生而言，這些學生本身所具備的課堂學習條件就比較不理想，再加上中學物理的內(nèi)容難度較高，就更容易造成全無物理學習興趣的現(xiàn)象，會影響學生整體的物理水平和成績。本文將圍繞著如何提高山區(qū)中學學生的物理學習興趣展開討論。

關鍵詞：中學物理;山區(qū)中學學生;物理學習興趣

引言：中學的物理課程內(nèi)容龐雜且抽象概念多，若延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方式，則容易使課堂形式枯燥，從而導致學生的學習興趣下降，其總體的學習成績也會受到影響。學生的物理學習興趣會極大程度的影響到學生的物理學習效果和成績，所以山區(qū)教師需要運用更加靈活且貼近生活的課堂方式去教導學生學習這些抽象的物理概念，以此提高學生的物理學習興趣。

一、盡可能地動用校內(nèi)現(xiàn)有的教學資源，讓學生親手做物理實驗

山區(qū)中學學生的物理學習興趣匱乏，主要的原因之一就在于山區(qū)學校內(nèi)可利用的資源有限，導致教師只能在課堂上講解抽象的物理概念，學生無法真正地體會到這些物理抽象概念的具體實驗過程是如何操作的，就更加難以理解其中含義。要解決此問題，可以從提高學生的課堂參與度入手。

例如，山區(qū)學校領導可將校內(nèi)目前空余的教室設為物理實驗室，里面只需擺放一些基本的物理實驗裝備即可，教師在需要進行物理實驗的課堂上組織學生前往實驗室，自行動手做物理實驗，從實際操作中理解物理概念的含義。若學校內(nèi)暫無空閑的教室可用于設為實驗室，可以先購買部分基本的物理實驗器材作為全校公用的工具，有需要的教師在上課前自行取給學生使用即可。若資金匱乏，可向社會公眾求助，進行物理實驗裝備的籌集。總之要盡一切的可能提高學生的課堂參與度，讓學生在實際的操作中去理解抽象的概念，學習效率將會大幅度提高。以人教版高中物理必修一的“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”一課為例，教師可組織學生前往實驗室操作此實驗，每一組發(fā)放打點計時器，紙帶，復寫紙，小車等等的必備實驗器材，讓學生自行進行實驗和做好記錄即可。讓學生從課堂聽講轉(zhuǎn)變成自行操作，這將大大的提升學生的課堂參與度，從而提高學生對物理抽象概念的理解程度。

二、提升教師的教學藝術，用更加生動有趣的上課形式去活躍枯燥的課堂

中學物理的內(nèi)容多而且里面的抽象概念極多，山區(qū)中學學生的理解能力有限，而且因為山區(qū)地區(qū)的學習資源非常有限，導致山區(qū)中學學生的課外見聞并不多，所以對一些抽象的物理概念或物理名人的了解甚少。若老師用平常的教學方式或者平淡的語氣進行教學，會造成課堂枯燥無味，學生的物理學習興趣也會受到打擊。因此，教師應該提升自身的教學藝術，在課堂上采用更加靈活有趣的方式去教授知識。

例如，教師可運用幽默風趣的語言或者故事去介紹課本中的知識點，引發(fā)學生的好奇，拉近物理學與學生的距離。以人教版中學物理必修一的“牛頓第一定律”一課作為例子，教師可先向?qū)W生介紹牛頓本人的一些奇聞趣事，讓學生了解牛頓。在正式講解課本的知識點之前，教師可運用生動有趣的語言向?qū)W生講一個牛頓的故事：“各位同學肯定聽說過牛頓被蘋果砸的事情，那大家聽說過牛頓煮懷表的故事嗎？牛頓以前小時候就非常熱衷于物理學，常常做各種的思考，某一天他在煮雞蛋的時候又在想一個物理概念，出了神。最后他才反應過來自己正在煮雞蛋，但打開鍋蓋一看卻發(fā)現(xiàn)里面是一個懷表。可以看出牛頓對物理學真是癡迷至極，那究竟物理學里有什么魅力讓牛頓如此著迷呢，今天就和大家一起學習牛頓第一定律，一起了解一下物理學中的奧妙。”教師采用講故事的方法先引導學生了解物理概念中所涉及的物理名人故事，以此拉近物理學與學生的距離，讓學生明白物理學并非遙不可及或者枯燥無味。這樣不僅能提高學生的注意力，還能緩解學生學習物理的畏難心理，激發(fā)學生的物理學習興趣，提高課堂學習效率。

三、強調(diào)物理情景學習，讓物理學融入山區(qū)學生的生活中

山區(qū)學生對中學物理學習興趣匱乏的另一個原因就在于課本中的知識看起來和學生的現(xiàn)實生活關聯(lián)并不大，這會導致學生認為中學物理只是一門理論課程，對實際生活沒有任何作用，自然就會失掉了許多興趣。教師應該引導學生通過觀察日常生活的種種現(xiàn)象去聯(lián)系課本概念，建立起一個日常生活和物理知識的理解渠道。

例如，以人教版高中物理必修三的“蒸發(fā)吸熱”這一知識點為例，教師可讓學生回家用酒精涂抹在自己的手臂表層，感受酒精蒸發(fā)時手臂表層溫度的下降，并告知學生在生病身體發(fā)熱的時候，可用酒精擦浴進行局部降熱。通過日常生活讓學生感受物理概念的普遍存在，讓學生理解物理學對實際生活起到的有效作用，學生也可有效地牢記此抽象的物理概念。

總結(jié)：山區(qū)中學物理課堂的教學資源非常有限，這一定程度上限制了學生的物理學習，所以教師更應該探索更多有利于提升山區(qū)中學學生物理學習興趣的教學方法，從而從整體上提高山區(qū)學生的物理成績。

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