信息技術在初中生物教學中的應用探討

鄒靜

摘 要：隨著科技發展越來越迅猛，人們的生活已經離不開信息技術，生活中到處可見信息技術的運用。時代在進步，教學方式也應該隨著時代的腳步而做出適當的改變，繼續采用過去那種以教師為中心、以教材為中心的，封閉式的灌輸式的傳統教育模式越來越顯得不能滿足社會發展的需要。所以為了適當時代的發展，教師可以把信息技術與初中生物教學巧妙的融合在一起，對于教師的操作要求不高，只需要操作電腦，打開投影就可以。通過多媒體技術輔助教學，不僅能提高學生對于生物學科的興趣還能激發學生主動學習的積極性，更有利于鍛煉學生的思維、判斷和分析能力。

關鍵詞：信息技術;初中生物;培養興趣;深化理解;豐富知識

小學階段學生從未接觸過生物這門學科，學生在初一的時候才正式接觸，生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，植物、動物等形形色色的生物，以及它們與環境的關系，都是研究的對象，通過這一學期的研究，不僅讓學生們收獲了生物學基本知識，還具有了科學探究的基本技能。教師采用多媒體技術通過視頻、音頻或者課件的形式來吸引學生的注意力，學生可以在生物學科中遨游。教師要合理設計教學內容，不能讓多媒體技術成為上課的主要方式，它只是起到輔助的作用，誘導學生觀察思考，相互討論，共同探究生物規律，提高教學效率。

一、培養學生生物興趣

教師采用信心技術能培養學生對于生物的興趣，在課堂中使用信心技術打破了傳統教學的束縛，不在是教師是主角，學生是配角，學生在課堂中能感受到很多的學習的樂趣而不是是約束，這種教學氣氛有利于學生主動學習。教育心理學認為：興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。信息技術通過視覺、聽覺的沖擊，不僅能吸引學生課堂的注意力，更激發學生的求知欲，極大的調動學生的學習熱情，而且學生對于自己感興趣的事物，總想想方設法去認識、去研究、去探索。

例如，教師在教授“生物與環境的關系”這一部分的內容時，主要是讓學生明白那些是影響生物生存的環境因素，體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗，形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。教師可以使用信息技術，制作有關課件，課件中可以增加一些插圖和一些有趣的視頻，培養學生對于學生生物的興趣，教師把生物學科有趣的一面展示給學生，學生上課也積極，整個課堂氣氛也是很活躍，進而提高課堂效率。

二、深化學生知識理解

生物學科中有很多抽象、不好理解的知識點，增加教師的教授難度，為了讓學生更好的理解，教師可以使用課件的形式把抽象的知識點變得具體化，便于學生理解知識點。信息技術能很好的把那些枯燥的知識點變得有趣起來，學生上課也不會覺得那么枯燥無趣。如何讓學生在課堂中效率最高，是教師要解決的問題，計算機多媒體作為新型高科技教學媒體，通過十分簡單的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據課件創意及使用者的意愿很好的結合傳輸給學生，在大大提高教學效率的同時，又能很好體現教師的教學思想和特色，深化學生的知識理解。

例如，教師在教授“生物圈是最大的生態系統”這一部分的內容時，主要是讓學生逐個認識各個生態系統，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態系統，需要教師給予適當的指導，因此學生闡明生物圈是最大的生態系統是本節的難點。為了讓學生更好的理解這個難點，可以給學生播放詳細解答的視頻，讓學生通過另一種教學方式理解和消化知識點，不同的教師有不同的教學方式，把信息技術與教科書上的知識點相結合，深化學生對于知識點的理解。有些抽象的知識點教師很難用口述的方式來教授知識點，可以借助信息技術幫助自己教授。

三、豐富課堂生物知識

教師花自己自己的課余時間做課件、視頻或者音頻，合理利用信息技術，把信息技術與教科書上的知識點相結合。教師可以在自己的課件中增加一些相關的課外的知識點，拓展學生的生物知識面。學生在掌握好教科書上的知識點的同時可以學習一些相關的知識點，在考試時，在想不出答案的時候可以換一種思路去解決。教師采用信息技術去教學的時候，課堂信息量會比傳統教學模式下的要大，利用多媒體技術可以進行高密度的知識傳授，大信息量的優化，大大提高課堂效率。

例如，教師在教授“生物與環境組成生態系統”這一部分的內容時，主要是讓學生了解生態系統的組成，生態系統中的食物鏈和食物網，明白生態系統的自動調節能力是有一定限度的，增強學生的愛護生物、保護生物的情感。這一章節的知識點較為簡單，教師可以豐富課堂生物知識，可以在自己的課件中加入一些相關的課外知識點，教師可以尋找一些有趣的生物小知識，學生在豐富自己的生物知識的時候可以激發學生對于生物學科的興趣。雖然信息技術在教學上能給教師和學生帶來很多的幫助，但是教師要切記不能多用和濫用，靈活的使用信息技術才會達到事半功倍。

總而言之，教師可以把信息技術與教科書上的知識點相結合，它可以培養學生生物興趣，深化學生知識理解和豐富課堂生物知識。教師要合理利用好信息技術，不能濫用，可以激發學生對于生物的興趣，進而提高學習效率。

參考文獻：

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