擁抱遲升的太陽

楊煥芳

摘 要：每個孩子都是家庭的希望和祖國的未來，我們常常把學生比作初升的太陽，就像五個手指有長短，每個班級中都會存在后進生，那我就把這些后進生稱為“遲升的太陽”。手指頭我們沒法改變他們的長短，但后進生，我們可以通過一些措施使他們轉變。我們作為老師必須對孩子負責，對家長負責，也是對我們自己負責，后進生比其他的孩子更需要細心呵護，關懷體貼，理解尊重。如何使后進生轉化為合格的學生，我談談自己在這方面的體會。

關鍵詞：言傳身教? 公平公正? 理解欣賞

（一）以愛育愛，注重言傳身教

人不論大小，都有人格，教師和學生在人格上是完全平等的。要尊重后進生，讓他們樹立信心，因后進生缺乏自信心，充滿自卑感，理解較慢，所以作為教師應以愛育愛，注重言傳身教。

我班的一帆同學，上課發言非常積極，但每次回答的結果，正確的答案甚少，如像答非所問，簡直就是對牛彈琴。剛開始，我非常生氣，總想狠狠地批評她，但批評不管用，仍然是濤聲依舊，我就慢慢思索著，怎么才能轉變他的學習習慣呢？后來，我在課堂上發現她出錯了，就恰當的引導、點撥、釋疑、解惑，無疑是在最佳時機注射了一支強力的催化劑或預防針，使教學豐富多彩、事半功倍。老師要正確對待后進生所犯的錯誤，用愛心和耐心引導他們走過“曲折”，解決問題，錯誤也就成了后進生進一步發展的墊腳石。轉變“差生”需要有足夠的耐心、愛心，并且是一個長期的過程。而且只有用耐心、愛心進行教育才能促進他們的改變，要反復抓，抓反復。

“沒有愛便沒有教育。”如果教師沒有愛，沒有責任，怎么會和學生有融洽的關系呢？作為教師，唯有心中充滿愛，充滿了責任感，才能真正走進學生的心靈深處，也只有充滿愛心和責任心的課堂，才是和諧的課堂，有效的課堂。

冬天時我班有很多粗心的家長在老師多次要求的情況下也沒有給孩子們準備椅子墊，我就利用晚上休息時間，把我兒子的小墊子改了改，讓班里所有的寶貝都坐上暖暖的，軟軟的小墊子。這只是平常的一件小事，卻溫暖了家長的整個冬天。原來難以溝通的家長忽然變得很好說話了，在以后的工作中遇到有疏漏的地方，他們也都一笑置之，原來心與心之間可以架起“愛”這樣的橋梁。

（二）公平、公正地對待每一個孩子。

作為教師需要有耐心、愛心、恒心。我班的佳興同學就是出了名的差生，習慣差，難約束。幾乎每位老師都認識他，他不愛寫作業，只要看到作業多就馬上倒在地上打滾。后來通過我的觀察，發現佳興的字寫得清楚工整，于是抓住他這一優點，在一次寫字課上我鄭重地表揚了他，讓他找到了存在感和自豪感。從那以后他變了，只要是課余時間，他不在出去逛而是坐在座位上認真練字，一看見我總是把自己的小本本舉得高高的，讓我看看他的字是否有進步，看著他真誠的目光我感覺很欣慰。

（三）不盡的理解關懷是轉變的推動力

孩子們都渴望表現自己，希望老師給機會，讓他們能展示自己，體驗成功。我班如皓同學膽小、內向，怕說話，寫作業很慢，有一次我在課堂上提了一個很簡單的問題，同學們都紛紛舉起了手，我發現閆如皓也悄悄的舉起了半只手，我請他后，他卻愣愣的一言不發，班里有的同學馬上就說：“真笨，這么簡單的問題都不會。”我趕緊說：“如皓同學因為太緊張了，一時沒有想起來，不是不會。”我發現如皓向我投來感激的目光，臉上露出了燦爛的笑容，突然用洪亮的聲音回答了出來。出乎我的意料，如皓就是膽子小，不敢表現自己。課下我又找到他給他講了幾個勵志的小故事，告訴他自己能做到或不能做到只在自己的一念之間，接下來我總是多給他創造機會表現自己，讓他嘗試著獲取成功。每每工作中遇到困難時我都會想到如皓同學那張燦爛的笑臉，我沒有任何理由退縮放棄。

我也深知后進生的轉化反復性多變性，在英才我經歷過合班并校，也見證了如今的繁榮，更加珍惜每一個孩子，深深地懂得“皮之不存毛將焉附”的道理，除了對自身事業理想的追求之外更多了一份校榮我榮的責任感。對待孩子們多一些關懷，少一些責難，平時注意觀察，多了解孩子們的情況，以便在他們退縮時推一把，跌倒時扶起來，失去信心時，鼓勵一下，想家時多一些關懷等，及時找到適合孩子的方法。沒有比腳更長的路，沒有比心更廣闊的天空，我們心懷一顆愛的種子，長期不懈的播灑我們的關愛，相信每一輪朝陽都能發出燦爛的光芒！

參考文獻：

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