探析小學品德與社會高效課堂教學方法

劉瑜芷

摘要：小學思想品德課程的設立，主要是為了培養小學生的思想教育和品德修為。思想品德作為小學整個教學過程中的一門重要功課，其緊貼生活的特性和充滿人文素質的知識內容是課程中的重點，也是教師教育學生，培養學生的根本依托。本文將針對小學思想品德高效課堂教學方法展開分析和探索，并且結合實際教學案例，參考小學思想品德教學的需求與課堂教學的內容，提出相應的看法和意見，希望能給廣大教師提供一些幫助。

關鍵字：小學教學;思想品德;高效課堂;教學方法

思想品德課程的宗旨在于培養學生良好的道德，樹立學生正確的人生觀和價值觀，鍛造學生的人格和自身素養，從而提升學生各方面的修為和能力，為學生的日常學習和生活提供有力的保障。所以，思想品德課堂教學的質量好壞，直接決定這學生的道德水準和學習能力以及社會認知。因此，思想品德課堂教育的重點不僅僅在于讓學生學習課本知識，提高學習成績，更重要的是讓學生認識自己，認識社會，培養學生的高尚情操，為將來的成長和發展鋪設道路。

一、綜合課堂教學材料，引導學生樹立正確觀念

在小學思想品德教學中，教師在進行教學的時候要切記結合課本教材施教。因為小學生的社會認知有限，對一些社會中較為復雜的現象難以理解，而且課本教材中所體現的都是特別簡單的、直觀的內容。因此教師在講課的時候要根據課本內容對學生的思維展開引導，讓學生樹立起一個正確的人生觀和道德觀。通過教師對學生的引導，讓學生明白人與社會、人與自然、人與人之間的關聯。例如：在進行有關于社會科學技術的發展的課堂教學時，教師要照顧到小學生由于年齡尚小，在認知能力和心理承受范圍有一定的限制。教師可以講一些相對簡單的內容，如教師可以問學生“互聯網科技給我們大家帶來了哪些便利？”“相比較之前，今天我們的出行有怎樣的變化？”等問題。這些問題對學生來說比較簡單，這樣就可以有效的調動起學生的課堂參與熱情。這時候，學生可能會說：“當今的互聯網讓我們可以足不出戶就知道天下事，也能讓我們在家里買到自己想要的東西，還能讓大家通過互聯網平臺交流各自的想法，而且互相聯絡溝通也比之前更方便了”;也有可能會說：“之前的出行只有綠皮火車和汽車，但是如今的飛機、高鐵、客輪等大型交通運輸工具的相繼投入使用，給人們的出行帶來了很大的便利，真正實現了天南地北‘一日通’的愿望。”這時候教師要讓學生結合生活實踐，討論學生在生活中有沒有享受過這些便利，學生在說享受過的同時，教師要抓住機會引導學生：如今我們生活在一個物質富足的時代，而且國家的經濟建設能力非常強大，給我們的日常起居提供了很大的幫助，同時也給我們節約了很多時間。

二、創造活躍課堂氣氛，提高學生課堂學習興趣

教學過程中，教師要通過活躍課堂氣氛的方式，來提高小學生的課堂參與熱情，讓學生在一個快樂的環境中學習知識。例如：在學習關于“文明”課題的時候，教師可以通過交流互動的方式讓學生討論社會文明的概念，并且給學生設定出一個范圍，如“團結合作、品德培養”，讓學生圍繞主題展開討論。因為課堂交流互動能在最大程度上活躍課堂氣氛，激發學生的課堂學習興趣。在討論過程中，教師要隨機抽取學習小組進行記錄，然后糾正學生的討論觀點，并且通過引導，給學生提供更好的討論方向。討論結束后，學生會對“團建合作、品德培養”有一個深刻的影響，這時候教師就可以針對學生展開教育，可以告訴學生：在學校的時候，我們是一個大家庭，大集體，如果身邊的同伴需要幫助的時候，我們要伸出友好的雙手，不吝嗇個人的感情，為周圍人多做一些力所能及的事情，如男生可以幫助女生打水，打掃衛生等，女生可以幫助男生削鉛筆，整理書桌等。然后教師在以生活為切入點，告訴學生，在日常的生活中，父母的工作非常辛苦，我們要幫助父母多做一些家務，以此來證明我們的品德得到了提升，在父母下班后可以給父母洗洗腳，也可以在空閑時間刷刷鍋，洗洗碗。以此為法，通過創造活躍的課堂氣氛，在提高學生課堂學習興趣的同時，還能培養學生的德育素質，讓學生在課堂上感受到濃濃的生活氣息。

三、多種教學手段結合，全面培養學生思想品德

隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，在一片欣欣向榮的景象下，也存在著一些不良的社會風氣，這些風氣很容易感染學生，讓學生的價值觀發生扭曲。所以教師要針對如何提高學生素養下功夫，并且利用多種教學手段相結合的方式，讓學生不受不良風氣的侵害。例如：教師可以給學生播放關于受不良風氣影響的青少年被社會制裁的電影，如《少年犯》，讓學生感受不良風氣對社會和個人的傷害，從而讓學生從內心抵觸不良風氣，樹立一個正確的道德觀念，從內心抵制不良誘惑的干擾。

總之，教師想要在小學思想品德課堂中實現高效的課堂教學，首先要對學生的思維進行引導，讓學生認可課本中的內容，認可教師的觀點。其次在課堂設計上要側重于對活躍氣氛的營造，讓學生的思維和注意力保持高度集中。通過這樣的方式，再加上教師長期的堅持與努力，方能得到回報。

參考文獻：

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