校外國學培訓亂象分析

宋三

有人說，國學教育的目的是使教育對象從一個自然的、生物學意義上的中國人，變成一個自覺的、文化意義上的中國人，成為一個既有知識又有文化的現代中國人，最終演變成為一個具備深厚文化底蘊、良好行為習慣和明確為人準則的“君子”。正是基于這樣的美好愿望，越來越多的家長寄希望于國學培訓，想要借此實現孩子“通達人生”的目標。但是，當前校外國學培訓亂象叢生，使家長和孩子們的目標實現之路“荊棘密布”。

亂象一：收費高，但名實難副

據調查，北京市的少兒國學培訓班，一年的學費大都在1萬元左右，還有收費更高的全托班，月收費在5000元上下。校外國學培訓班開課、收費、研制國學產品本無可厚非，但一些個人或機構，為了逐利的目的，為了衍生產品的開發和銷售，不惜把國學教育或某個部分的功能無限夸大，甚至宣揚“國學萬能論”，讓人們錯誤地相信，學了國學就能解決所有問題。這種虛假宣傳就構成了對消費者的誤導，甚至是欺騙。

亂象二：“作坊式”封閉管理，難以實現有效監管

除了少數幾個大型教育機構開辦的國學班外，不少國學班辦學地點大都比較隱蔽，如家庭“作坊”一般，辦學地點有的甚至是在小區的民房里。北京市昌平區崔村鎮香堂村在網上被稱為“國學村”。村民稱，最多的時候，村里共有10多家孔子學校、私塾，都是租用農民四合院或者村里別墅開辦的。村民反映，這些國學班的開辦情況不一，招收的孩子也多在10歲左右，基本上沒有成年人。國學班“關起門來辦教育”，不利于有關部門對其進行有效監管。

亂象三： 辦學資質和教師水平難以保證

業內人士透露，一些國學班為了節省經費，甚至會招收一些所謂的義工來當老師，給這些義工提供免費的食宿。在網上搜索國學義工，可以看到五花八門的招聘信息，對義工基本沒有什么要求，“凡有志于弘揚祖國傳統文化之有識之士不限學歷均可報名”。此外，國學班有無辦學資質也是需要重點關注的問題。據悉，正規的教育培訓機構不僅要有工商營業執照，還需獲得教育局的社會辦學行政許可。而獲得教育局辦學許可的要求很高，比如：房屋產權清楚，租用期或使用期限不低于3年，適合辦學，無安全隱患;不得使用居民住宅、地下室作為辦學場所;教室和辦公室應設在一處等。一些并不具備辦學資質的校外國學培訓班令人防不勝防。

亂象四：“噱頭式”偽國學，偏離社會主義核心價值觀

很多國學培訓機構為了最大限度牟利，迎合社會上一些人的需求或興趣，培訓的內容以占卜、算命、風水、風鑒、測字等為主。這些內容，即便是在封建社會，也是難登大雅之堂、為有識之士所鄙視的，但如今卻打上了“國學”的標簽，堂而皇之地大行其道。就少兒國學班而言，三從四德等“女德”思想沉渣泛起，有的國學班以四書五經為主要授課內容，一味要求孩子們死記硬背，并不釋義、啟發，有的甚至以吃素戒葷為由頭，吸引素食主義家長的注意，但是卻以造成孩子營養不良的結果而慘淡收場。在國學的招牌下，一些所謂的“國學應用大師”， 打著傳統文化的幌子，傳播“噱頭式”偽國學。對此，家長們一定要謹而慎之，不能偏聽偏信。

亂象五：“不打不成材”，誰給了“先生”懲戒權

在古代私塾，如果學生背不出書，教書先生就會用戒尺打手心的方式來懲罰學生。時光跳轉到今天，很多國學班的“老師”將棍棒教育思想原封不動地帶進了課堂，屢見不鮮的國學班“老師”體罰學生的做法多是一種違法行為。