精講多練，攻堅克難

趙丹

摘 ?要：人教版六年級百分數教學是小學數學的重點和難點，它是連接小學數學知識與學生生活實踐的重要橋梁，沒有生活實際，百分數的存在也就失去了意義，只有通過正確的教學方法，清晰的教學模式，方能披荊斬棘攻克百分數。本文基于小學百分數教學效果差，學生理解難等問題，對有效克服百分數困難的教學方法進行簡單探究。

關鍵詞：百分數;教學;思路

當前，在小學百分數教學中，依然會出現教師的教學方式死板，學生對百分數理解不夠全面，對概念的認識不夠深入，從而引發不會做題，做了出錯以及不能將百分數熟練的應用于現實生活中等問題，繼而學生們的學習積極性下降，對百分數學習的抵觸和畏懼心理增強。為此，教師需要一個合理的教學方式和明確的教學思路，才能真正攻克百分數的教學難，學習難的問題，讓百分數的不再是問題。

一、提煉概念定義，深入思考

概念是知識最基本的表述，對概念定義的理解深度決定了今后的學習深度和質量，而加深對概念的理解深度的有效方法便是深入思考不斷的提煉和總結概念定義。百分數本雖然是與日常生活息息相關的概念，但小學生在初次接觸百分數時，很普遍的會出現理解困難的問題，只有不斷的深入思考，才能真正的提煉概念，繼而有效的理解概念，學生對百分數的學習將會越來越簡單。

小學百分數作為一個老大難問題，一直困擾著廣大教師。為此，教師首先應有意識的去幫助學生提煉百分數的定義，從而加深學生對百分數的理解。比如，教師在講人教版百分數一章時，先通過類似“購物打折”的問題引出百分數，其次再細致的講解概念和應用，最后教師應著重幫助和引導學生提煉概念，細化概念，讓學生對百分數有更深入的理解。比如，詢問學生“百分數是幾個數之間的比較？”、“百分數與除法的關系與區別是什么？”、“百分數與分數的關系與區別是什么？”、“百分數只能比較大小，而不能體現兩個量之間具體的數量值”以及“日常生活中在什么情況下更適合用百分數？”等問題，并針對以上問題一一作出詳細解答，這樣細化概念不會讓學生產生思維混亂的情況，會幫助學生理清思路，將百分數的幾個學習角度了然于心，繼而教師再引導學生總結提煉概念，將百分數的學習變得簡單化，條理化。

二、豐富教學內容，全面理解

在百分數教學時，教師不能只注重對概念的深入講解，而忽略的實際的應用。因此，學生有了對百分度概念深度理解的前提，注重百分數教學的全面性更是提高教學質量的關鍵一招。為此，不斷豐富教學內容是延伸百分數教學面的重要方式，即將百分數的學習真正地聯系到學習生活的方方面面，讓百分數的學習成為生活的一部分，進一步降低百分數教學的難度。

比如，教師上課時要注重豐富教學內容，在深入講解百分數概念的同時，也要將百分數與學生生活建立聯系，讓學生從生活中去體會學習百分數。這不僅大大降低了百分數的學習難度，有效增加了百分數的學習效率，而且能激發學生對百分數學習的積極性，實實在在地提高百分數教學質量。比如，教師在深度講解百分數概念定義后，詢問學生“什么情況下適合百分數的應用呢？”，“在不同情況下百分數該如何應用呢？”，引導學生主動思考深入探究，之后讓學生自由回答，在學生回答后教師給予全面的講解補充，如百分數的主要應用有：占比問題、折扣問題、利息問題和增長率問題等，這樣不僅不會使學生因長時間學習百分數枯燥單調的概念而失去學習興趣，還會豐富教學內容，讓教學內容變得條理化、體系化、全面化，晦澀難懂的百分數知識被學生輕而易舉的接受。

三、注重練習強度，綜合應用

對于任何一門科目的學習，都離不開練習，只有練習才能鞏固加強所學知識，讓知識真正屬于自己。小學百分數一直都是學生為之抵觸的一部分內容，因此在學生對百分數有了深刻全面的認識后，大量的練習必不可少，具有針對性，模塊化的練習方式是強化學生對百分數知識理解的必要手段。而練習的最終目的就是為了讓學生具備對百分數綜合應用的能力，因此，合理的練習強度加上針對性的練習方法讓小學百分數的學習變得簡單容易。

教師在給學生安排練習任務時，也應遵循分塊化的原則，在百分數每個應用類別中舉出典型的例題講明解題方法，學生分別理解逐個攻克，有效降低教學難度，切實提升教學質量。如針對占比問題，例題1：班里總共50人，男生有25人，女生25人，那么男女各占班級總人數的百分之多少？很明顯是各占50%。針對折扣問題，例題2：一件衣服原價100元，因商場搞活動八折出售，請問實際價格多少錢？答案：100×80%=80（元），針對利息問題，例題3：某銀行年利率10%，小明在該銀行存入100元，一年后小明可得利息多少元。答案：100×10%=10（元），針對增長率問題，例題4：工廠去年生產產品100噸，今年生產產品150噸，今年比去年增長了百分之幾？答案：150-100=50（噸），50÷100×100%=50%，課下教師按照循序漸進，由易到難的原則為學生安排適當的練習鞏固課上知識，如此反復，長此以往，攻克百分數并非難事。

綜上所述，雖然百分數在小學教學中是重點更是難點，大多數學生都帶著畏懼抵觸心理學習百分數，效果自然不理想，但是依照正確的教學方法和清晰的教學思路，百分數的學習同樣可變得簡單。隨著新課改的不斷深入以及廣大教師團體對新時代小學數學教學方式的不斷創新和探索，未來教學重難點定會一一被攻克，高效的教學方式更是會層出不窮，讓我們拭目以待，共同驗證。

參考文獻

[1] ?牛麗英.小學數學百分數教學難點及策略探討[J].課程教育研究，2017（49）：161-162.

[2] ?牛獻禮.追求“真正意義上的理解”——“認識百分數”教學思考與實踐[J].小學數學教師，2015（01）：27-31.