讓藝術的熏陶完善學生人格--談高中美術教學

郭悅

摘 要：美術課程是培養學生藝術素養的重要途徑，它不同于語文、數學、外語等主干課程，主要起到提升學生審美能力和陶冶學生藝術情操的作用。在素質教育背景下，高中生需要全面發展德、智、體、美、勞等能力，因此美術教學成為了高中教育體系中不可或缺的環節。筆者結合自身高中美術教學經驗，對如何通過高中美術教學陶冶學生藝術情操和完善學生人格，作出了針對性探討。

關鍵詞：藝術熏陶;學生人格;高中美術;教學策略

一、引言

隨著新課程改革的不斷深入，高中美術教學在培養學生的藝術鑒賞能力、藝術審美能力及身心健康發展等方面顯現出了巨大的作用。但在高中美術實踐教學中，盡管教師已經采用多樣化教學手段提升了美術課堂教學效果，但還存在著一定的問題，不利于學生審美能力的培養和人格的完善。為推進我國高中素質教育的發展，廣大高中美術教師必須利用美術教學來提升學生的美術核心素養。就目前的教育發展形勢來看，培養學生的核心素養，即人文精神的教育和培養已經逐漸成為教育教學的主流，高中美術教師要適應時代潮流變化，積極探索通過美術教學培養和完善學生人格的教學途徑。

二、高中美術課堂教學存在的問題

（1）沒有全面認識到美術學科的積極作用

在高中階段，學生除了需要面對繁重的課業任務，還需要承擔高考升學的壓力，因此高中教育教學對學生的個人成長非常關鍵。在傳統“應試教育”觀念中，美術只是一門選修課程，因此絕大多數教師認為美術學科是輔助性的，對學生的個人成長并沒有實質性作用。由于學校、家庭和學生三方面對美術教學的錯誤認知，導致我國的美術教育一直得不到順利發展。

（2）教學管理機制不健全

高中階段更注重語文、數學、英語、物理等文化課程的教學，在一些高中學校中美術教學管理不夠嚴謹，甚至出現了美術課時被其他學科占用的現象。某些高中將美術學科作為重點科目的輔助性學科，因此高中美術教師在實踐教學和課程管理過程中，態度不夠積極，以至于沒有發揮出美術課程的真正價值。另外，部分高中美術教學課程設置與考核標準不明確、不合理，缺乏科學化、專業化的教學手段，以至于無法有效激發學生的美術學習熱情。

（3）美術教學專業性不足

美術是很多學生喜歡的科目，通過美術作品欣賞能夠減輕學生的學習壓力，因此從小學到初中都開設了美術課程，使得部分學生有著濃厚的美術學習熱情。高中美術教育層次理應更高，能夠為學生提供專業化的美術教學指導。但在應試教育的影響下，我國高中美術教育教學沒有得到有效發展，部分中學的美術專業化水平不高。部分美術教育者應該從美術專業化角度出發，科學設計高中美術知識體系。

三、如何通過高中美術教學完善學生的人格

（1）從美術教學中認識人文內涵

人文內涵，即人類在觀察自然現象和自然規律過程中形成的差異化理解，其中包含了社會、人、自然，貫穿于人的言行和思維中的價值取向、理想、信仰、素養、人格、世界觀等是人文內涵的核心，又稱人文精神。高中美術教學是一門具備藝術性的人文課程，在多樣化的高中課程體系之中美術課程能夠有效銜接文化、科學、思想、情感、生活、觀點等要素，經過系統化的美術教學能夠不斷提升學生的審美情趣和審美能力。高中美術教師要關心、尊重學生的個性化發展，對學生的人文素養進行培養，讓學生經過藝術熏陶后不斷完善個人人格。

（2）從美術教學中了解人文體現

美術課程具備一定的人文性，而人文性質在美術課程中的主要體現在以下幾個方面：首先，人文性質是與藝術審美活動緊密相連的。在高中美術教學過程中，教師可以通過一定的教學手段培養學生高尚的審美修養、審美情操和藝術鑒賞能力。其次，人文性質在藝術表現形式方面具備獨特性。在美術作品創作中，需要抽象思維與形象思維相結合，同時還需要靈感、直覺，如何將自己的思想感情蘊含在美術作品中，這是學生進行人文學習時必須具備的表達方式。最后，在美術作品中要包含一定的個人理想、信仰和價值取向。一份優秀的美術作品能夠實現作者和欣賞者的遠程思想交流，通過美術學習可以讓學生感受到美術的魅力，使其具備人文精神。

（3）從美術教學中實施人文培養

1.利用藝術活動激發學生的美術學習熱情，使學生獲得良好的人文情感體驗

在高中美術教學中，教師需要利用具備趣味性、探究性的美術活動調動學生的美術學習熱情，通過對參與美術活動和游戲，教師能夠了解到學生的實際學習需求，并利用多樣化的美術教學方法提升美術課堂教學效率。另外，高中美術教師需要尊重學生的個性化發展，使學生獲得良好的人文情感體驗。

2.培養學生自主學習能力，使學生人文素養得到有效發展

傳統高中美術課堂教學中，美術教師通常以“灌輸式”教學方法開展美術教學，這極大降低了學生的課堂參與度，使得部分學生對美術喪失了學習興趣。因此，在現代化高中美術教學之中，教師必須鼓勵學生進行自主探究、合作探究，使學生的主體性和積極性得到有效發揮。通過學生的自主學習，學生的創作能力會得到有效提升。

【結束語】總而言之，美術已經逐漸由選修課程轉變為了必修課程。在開展素質教育的過程中，美術教學對于培養和完善學生的認知具有不可替代的作用。高中美術教學過程實質上是學生人文素養和審美情操的培養過程，這是一項長期的、綜合的工作。高中美術教師必須及時吸收現代化教學理念的精髓，將“一生為本”的教育理念貫穿于美術教學，從學生的實際學習需求出發來挖掘學生的藝術潛能，從而為學生的人格發展與完善打下堅實的基礎。

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