如何幫助“中等生”提高數學成績

梁智華

摘 要：中等生的智力并不是很差，學習比較刻苦主動，時間也把握得比較好，課堂上他們認真聽課，筆記也做得很詳細，課后的作業也做得不錯，可是每次考試成績都不能令人滿意，這令學生和老師都感到困惑和苦惱。如何幫助中等生盡快擺脫數學學習“描紅”的困境，找到突破口，快速提高成績呢？

關鍵詞：中等生 學習興趣 提高數學成績

在我們平時的教學班級中，有一部分學生學習成績是很好的，我們稱之為“優等生”，也有一部分學生的學習成績是比較差的，我們稱之為“學困生”，但是也有大部分學生，他們的學習成績既不是很好也不是很差，我們稱之為“中等生”。一般的老師平時重視抓“兩頭”，認為中等生不上不下，沒有給予太多的關注，并且給他們輔導的效果也不是很明顯，因此他們常被忽視，導致學習成績一直都沒有比較大的突破。其實中等生的學習很有發展空間，拉他們一把非常必要，只要對癥下藥，效果是比較明顯的！

那么“中等生”為什么擺脫不了這樣的困境呢？我經過長時間的觀察和思考，發現這些中等生對數學知識的學習是被動接受的，對老師講授的解題方法也是停留在“描紅”的階段，真正把知識掌握轉化成自己的很少，自己真正動腦思考的少，筆記雖記得很詳細，但課后看得少，更加沒有對筆記的內容進行思考和“消化”。他們老在停留在模仿的階段，亦步亦趨、師云亦云地讀書、解題，欠缺思維的積極性與求異性，沒有從小學的模仿學習，過渡到中學“領悟”層次，導致較長時間學不得法，陷入困境，并惡性循環。有時他們認為已經懂的內容，其實沒有真正懂，所以到真正考試的時候，當然不能順利地運用知識來解決問題。那么，如何幫助中等生找到突破口，快速提高成績呢？本人結合自己的做法，粗略談談，希望對各位有所幫助！

一、提高學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師！對“中等生”來說，他們很多有滿足現狀的心理。所以我們首先要提高他們的學習興趣，讓他們真正愛上學習數學，這樣他們才有可能把學習的內容轉化為自己的知識。要提高他們的學習興趣，重要的是要處理好學生的考試分數的問題，分數是學生成績最直接的反映，所以學生都會很關心，也很敏感，所以如果我們單從分數來評價學習，必然打擊中等生的學習積極性，甚至傷害到他們的自尊心。如何用好分數這個評價標準呢？看分數不惟分數，用分數幫助學生認識自己的現狀，階段學習效果，確立下一階段的奮斗目標，讓他們明白分數并不是最終的結果，分數并不代表一切。

二、增強信心

信心是學習動力的源泉！中等生因為長時間處于成績的不上不下的狀態，特別有些曾經也很努力想提高，但有沒能實現的同學，在自信心上肯定受到了比較大的打擊，所以要提高他們的成績，必須要提高他們的自信心。我們可以通過一些他們身邊的具體的事例作為榜樣，讓他們認識到，他們經過努力也是可以成功的。同時老師要從根本上重視他們，要讓他們感覺得到老師對他們的關注與關心，要讓他們認為老師對他們充滿希望，他們隨時會獲得成功。經常抽時間與中等生談心，關注他們的學習、思想，關注他們的需要。設法鼓起他們學習的勇氣，鼓勵他們堅持下去，最后一定會獲得勝利。對學習困難的學生，我們要有一種執著，對他們的教育很難一次奏效，不是一次談話，就能提高他們的學習熱情，教師首先要有要有堅持的精神，不放棄！

三、適時的表揚

一個人只有被肯定的時候，才有可能繼續發揮更大的潛能。中等生因為處于不上不下的狀態，平時缺少關注，很少有機會得到老師的表揚。中等生就會認為他們在老師的眼里是無關緊要的，老師的眼睛里沒有他們。所以要提高中等生的成績，在他們取得進步的同時，我們更應該對他們給以更多的關注，更多的鼓勵。長此以往，中等生的成績也會取得進步。

四、加強指導

中等生的數學成績長期不能提高還有一個很大的原因是因為沒有一個良好的學習習慣。取得優秀的數學成績，不只是取決于數學學習行為，而是更是取決于數學學習習慣。亞里士多德曾經說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而優秀不是一種行為，而是一種習慣。”一個耳熟能詳的“龜兔賽跑”的寓言故事中，天生腳快的兔子，做了烏龜的手下敗將。烏龜取勝的法寶是什么呢？伊索的描述是“一往直前，毫不停歇”的優秀習慣。這個故事告訴我們：哪怕是頂尖的優秀行為終究敵不過優秀的行為習慣。

在數學教學中，我發現中等生學習成績落后的原因，其實不是學習行為問題，而是在于很早就落后的學習習慣。所以不論新學期，還是新接手一個班，我總是從習慣抓起！一般用一節課的時間找學生談心，激發興趣、講方法、談要求，從要求到習慣，一一向他們要求清楚。比如在書寫上的規定與要求，在預備鈴響后作什么，如何養成良好的學習習慣，思考的習慣，課堂上跟著老師的思路思考與質疑的習慣，研究錯誤與糾錯的習慣，復習與小結的習慣，檢測的習慣，筆記的習慣等等，在練習中要求學生必須動筆，一個結論的推出，必須步步有根據，一絲不茍。對學生來說，良好的習慣（學習、生活等）是他們成人、成功的基礎。

當然，要想中等生的成績得到提高，找到突破口，并不是一件很容易的事情。除了老師的努力以外，更需要學生的艱辛的付出！他們的進退，對班級有很大的影響，所以我們要對他們傾注更多的心血，幫助他們更好地提高教學成績！

參考文獻：

1、盤仁保著《如何培養學生數學學習的興趣》。廣西教育，2003;

2、王蘭著《引發學生學習數學興趣的七種方法》。中小學教學研究，2004（6）。