淺析小學語文口語交際教學中的創新教育

岑國香

摘 要：在小學階段，語文學科屬于主要的課程之一，對于學生的重要性是毋庸置疑的。而口語表達的能力體現出學生的綜合語文素質與能力，只有增強學生的口語交際能力，才能為后續的閱讀與寫作教學工作開展奠定良好的基礎。為了提高小學語文口語交際能力，應該做好口語教學方式的創新工作。本文以小學語文口語交際教學中的創新策略當作核心的研究內容，從下述幾個不同方面進行了闡述與分析。該研究以分析小學語文口語交際教學的有效創新策略作為主要的目的，從而有效提升小學語文口語交際教學工作的總體水平。

關鍵詞：小學語文;口語交際教學;創新策略

前言：在新課程改革的影響之下，小學語文課程教學的任務與具體內容都產生了一定的變化。口語交際作為學習語文課程的一項基礎能力，需要語文教師工作人員加以重視，科學運用教學方式，積極開展語文口語交際教學工作，凸顯出學生的教學主體地位，在教師的耐心指導下，使學生的口語表達能力獲得進一步增強，實現教學創新，達到確保小學語文教學工作質量的目的。基于此，深入思考和分析小學語文口語交際教學的創新策略顯得尤為必要，具有很大的研究意義與實施價值。

一、加大語文口語交際訓練活動的組織力度

開展小學語文口語交際教學工作的時候，教師應該加大語文口語交際訓練活動的組織力度，倡導學生積極參與到其中，明確教學的目標以及口語交際訓練當中的重點與難點，并且通過這種教學方式，也提高了學生對口語交際訓練教學的興趣和積極性，完成小學語文口語交際教學的工作任務。例如：教師在講解統編版小學語文三年級第一單元口語交際《春游去哪兒玩》這節課的過程當中，把學生劃分為不同的小組，并帶領學生們進行春季郊游，開展登山活動。同時要求不同小組之間進行比賽，第一個到達山頂的小組將會得到獎勵。給予學生們充分研究上山方案的時間，便于學生之間進行口語交流，培養學生協同合作的精神，以便達到寓教于樂的效果[1]。

二、構建合理的教學情景，完成既定口語交際訓練任務

進行小學語文口語交際教學過程中，為了完成既定的口語交際訓練任務，激發學生的學習興趣和熱情，教師應該為其構建老合理的教學情景，使學生能夠有效融入到其中，并且也訓練了學生的思維能力。同時開展口語交際教學的時候，教師應該始終保持對學生擁有一定的信心，對于表現優秀的學生給予適當的表揚與鼓勵，促使其更加積極、主動地學習[2]。

例如，教師在講解統編版小學語文三年級第二單元《陶罐和鐵罐》這節課的過程當中，便要求學生們自由選擇喜歡的角色實施扮演，并根據具體的課本內容，讓學生們即興進行表演，將教材當中的內容有效呈現出來。同時向學生們提出相關的問題，假如陶罐和鐵罐的身份互換之后，將產生怎樣的情形？然后要求學生進行想象，并加以生動地表演出來，以此可以增強學的思維能力與創新水平，完成對口語交際的訓練任務。

三、注重口語交際教學方法的創新，激發學生學習興趣

對于小學語文口語交際教學工作來說，教師應該注重采用具有創新性的教學方法，以便激發學生的學習興趣。同時，教師還應該凸顯出一定的主導功效，并采用口頭講述或者親自進行示范等不同的形式，幫助學生進行口語表達能力的訓練。當然，教師應該對學生進行鼓勵，使其存在于內心的感情與觀點得以體現，真正使各位學生能夠提升自身的口語表達能力。

例如：教師在講解統編版小學語文三年級第八單元口語交際《趣味故事會》這節課的過程當中，主要通過借助多媒體技術與設備，為學生們播放了精彩的動物大會的動畫故事，使學生們感受到動物大會的熱鬧和樂趣。同時，教師要求學生在觀看完之后，將自身參加運動會所經歷的趣事在課堂當中進行分享，實現不同學生之間的熱烈討論和交流，在此過程當中，利用此種教學方法，無疑鍛煉了學生的口語表達能力，便于學生進行課本內容的理解，掌握了更多的語文相關知識，最終提升了語文口語交際教學的效率，確保了教學工作的質量。

結論：從此次論文的闡述與分析當中，不難獲知，系統分析與思考小學語文口語交際教學中的創新策略顯得異常必要，擁有重要的研究意義和實踐價值。所以，小學語文教師應該緊密聯系現實生活，編制出合理的口語交際教學方案，確保教學工作的針對性與實用性，真正提高學生的口語表達能力。本文通過將小學語文口語交際教學中的創新策略作為主要的研究內容，從以下幾個不同的方面加以展開論述和分析：加大語文口語交際訓練活動的組織力度、構建合理的教學情景，完成既定口語交際訓練任務、注重口語交際教學方法的創新，激發學生學習興趣。希望此次研究和分析的內容與結果，可以獲取有關小學語文教師工作人員的關注和重視，并且從中得到相應的啟發與幫助，以便增強小學語文口語交際教學工作的創新效果，進而促進我國小學語文教育事業的長遠發展和進步。

參考文獻：

[1]孫若娟.淺談小學語文口語交際訓練的教學策略[J].作文成功之路（上），2018，167（28）：1030-1033.

[2]頡景榮.淺談農村小學語文口語交際教學存在的問題及應對策略[J].中國科教創新導刊，2018，195（27）：1167-1169.