淺析信息技術的課堂教學

周成

摘要：隨著時代的不斷進步，信息技術的快速發展，網絡大時代已經來臨，信息技術的課堂教學已經勢在必行。近些年來，我們國家通過“全面改薄”等的項目，為義務教育階段的學校配備了大批量的信息技術設備，為學校開展信息化的教學提供了強有力的基本保障和便利條件。信息技術課教學也蓬勃發展，在這樣的大時代背景下，信息技術課堂教學怎么樣發展，這是我們深入思考的一個問題。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;教師;

現今我們已經處在信息化時代，信息技術對我們的教育教學方面有著重要的影響。在信息技術的課堂教學過程中，認真學習信息技術，培養學生們的學習興趣，讓每一個學生都能掌握信息技術，運用信息技術，是時代對每個人的基本要求，為順應時代發展，每一個人都要靈活掌握應用此技術。

科技的每一次發展、人類的每一次進步，都會對社會產生巨大的影響，同時給教育帶來深刻的變革。信息技術的普及、應用也為課堂教學提供了強有力的保障。

一、信息技術課堂教學的現狀及問題

（一）各個地區的信息技術課堂教學的發展水平不平衡。各個地區的經濟發展的水平不同，教育環境和觀念等也不盡相同，教育信息的差異也是顯而易見的，因此各地區對于信息技術課堂教學的重視程度也是不一樣的。在較為發達的地區，信息技術課堂已經在教育中占有了一定的比例，并且投入了很多設備和資源，有些不發達地區，還是一片空白。

（二）信息化的課堂教學，目前還不能做到與時俱進。雖然信息技術下教學內容日漸豐富，但存在著教學體系不夠完善、沒有系統的做出計劃等問題，學生們的學習興趣不高，老師上課對知識的講解缺乏趣味性，一味的照本宣科，學生對于實踐環節的薄弱，就可能導致學習興趣下降，學習效果也不盡如人意。不同的學生，其信息基礎差異也比較大。對于信息基礎的差異性，不是我們可控制的，這樣的情況，就會導致我們在信息技術進行課堂教學時，不能很好的將這些同學同時同步的進行授課，不能平衡好不同學生之間的差異性。

（三）信息技術課堂教學沒有太多的經驗可以借鑒，屬于一個新興學科，現在大部分學校的信息技術課堂都是屬于閉門造車的發展方向，怎么樣讓信息技術課堂能充滿活力，影響學生，豐富學生思維，能力，激發學生的學習興趣和熱情，這都是我們要解決的問題。

二、信息技術課堂教學的發展方向

（一）加大信息技術設備投入，均衡發展

時代在發展，社會在進步，信息技術課堂教學的發展一定要跟上時代的步伐，信息技術課堂教學的發展必須依托于相關的計算機硬件設備，多媒體設備，在這些方面，國家、學校要有遠見卓識，敢于投入。只有在這些硬件設備的基礎上信息技術課堂教學才能越走越遠，越來越好。

（二）教師主導，學生主體，共同進步

現在，教學模式越來越提倡多樣式發展。無論是差異式教學還是其它教學模式，我們都需要有一定的教學方法才能提高學生學習質量水平的提高。在信息技術課堂教學中，教師必須深入研究教材、研究學生，研究時代變化，信息技術的更新，要結合實際，跟上時代，運用多種方法、方式去培養教育每一個學生，做到因材施教，讓學生在理論與實踐的互相轉化下不斷成長。教師要學會放手，讓不同的學生有不同的進步，教師充分發揮主導作用，點播指導學生，讓學生在信息技術課堂之中自由發展，讓學生成為學習的主人，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人，這樣在教師的引導和幫助下，信息技術課堂教學質量和教學效率會有很大提升，進步快的學生吃飽，進步慢的學生吃好，兼顧所有學生，讓每一個人都有進步。

（三）創設問題情境教學，激發興趣，培養創新思維

信息技術的不斷發展，設備的不斷更新，為我們任課教師提供了豐富知識庫，那么怎么樣更好的利用這些資源，怎么樣去輔助教學，都對我們提出了更高的要求，所以教師必須更加務實，高效，在整個信息技術課堂教學中，師生共同研究，共同學習，共同進步。

信息技術課堂教學，教師要不斷提升學生注意力和探索欲望。興趣來源于好奇，是激發學生學習積極性的動力，也是激發學生創造力的必要條件。大多數學生對于單調的練習感到枯燥厭煩。教師要結合教學內容創設出良好的教學情境，并運用教學情境吸引學生的注意力，進而達到激發學生學習興趣，培養學生求知欲望，提高學生學習成績。

信息技術課堂教學應該更具有時代性，當今社會知識爆炸，信息發展瞬息萬變，教師要不斷豐富課堂教學內容，培養學生的創造性思維和創新性能力，教師可結合教材中的空白點，從互聯網上搜集一定的資料，并將其制作成PPT，利用生動的圖片、視頻等對其進行補充，進而達到豐富課堂容量的目的。學生在多種媒介的幫助下，深入學習信息技術知識，加強學生動手操作能力，讓學生把知識轉化為思維，轉化為能力。

三、信息技術的課堂教學對教師的專業素質要求更高

現今教育形式的所有教師，要積極關注信息技術發展，與時俱進，樹立終身學習意識。雖然教師在備課時積累了一些信息數據和資源，也付出了很多的心血和精力，但知識的積累并不是一勞永逸的。教師在不同時間、不同學年、不同班級教學中的教授者會有所區別，學生也會有不同的學習體驗和效果。教師必須結合學生的學情和個性特點，有效運用信息技術。在信息技術課堂教學中任課教師的工作量增大了，但是學生的見識和思維，卻因信息技術的學習，運用得到了更大提升。

結語

信息技術的課堂教學，為廣大學生創造了良好的學習環境，互聯網的有效運用為信息化技術學習插上了理想的翅膀，為全面提高學生素質，提高教學質量有著極其深遠的意義。

參考文獻

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