心理文化建設在中職班級管理中的應用探索

王燕 唐曉東

[摘 ?要：班級管理是學校管理的重要組成部分，良好的班級管理是學校展開教學活動的重要保證，因此積極的展開班級管理，能夠培養學生積極的面對學習和生活。其中心理文化建設是班級管理中最重要的因素之一，在加強班級管理的過程中，加強學生心理文化的建設能夠幫助他們解決學生心理問題的同時，挖掘班級以及學生的潛在實力，從而促進學生的健康成長。

關鍵詞：心理文化;班級管理;應用]

1前言

在班級管理的過程中，每個學生都是獨立存在的個體，其中難免有一些思想以及個性存在著差異，這就要求在心理層面上對學生進行積極的干預，幫助學生解決心里的困惑，讓學生們感受到自己的重要性，同時也培養他們重要的人格形成。

2心理文化建設在中職班級管理中的重要性

第一，心理文化的建設是中職班級管理的重心所在。中職學校的班級管理包含了班級制度、精神文化以及心理文化等方面的建設和教育，其中心理建設占據著大部分的位置，因為心理是交流和溝通的根本，也是人與人之間交往的重要橋梁，在教育中應當把學生心理教育放在第一位，因為這關系到學生人格的形成，以及世界觀、人生觀、價值觀的培養。很多優秀的中職老師都意識到了心理文化建設的重要性，因此在交流工作經驗的時候，將學生的心理發展和思想政治教育結合到了一起，并且進一步加強輔導和疏通，這樣就可以促進班級良好學風的形成，學生的心理能夠得到健康的發展，在未來的學習、生活以及工作中都起到了非常大的作用。

第二，心理文化建設是中職班級管理的基礎。只有一名專業成熟的中職班主任，才能夠在建立班級心理文化過程中把握尺度，根據每個學生的特點以及差異，采取不同的方式進行心理教育。在學生最初分配班級的時候，各班級的學生因為成績相差不大，因此并沒有競爭的壓力，但是隨著教育的深入，學生后期的發展也慢慢發生了轉變，其中班級管理中心里文化建設起到了非常大的作用。當前的教育體系，班主任作為一班之主，對學生心理健康的維護是班級管理中決定成敗的關鍵，只有運用科學有效的方法，針對性的對學生進行疏導和教育，才能夠促進學生在學習過程中的健康成長。

3中職學生產生心理問題的原因

首要是學生自身的原因，在進入到中職院校中，大多數的學生學習基礎和成績都比較差，中職院校的生活環境學生們也并不適應，中職院校按照專業來對班級進行分類，進入中職院校之后學生們學習的內容以及方式都發生了天翻地覆的變化。面對新知識以及新的學習方法，大部分學生都會束手無策，并且很難適應。這時學生的心理正處于成長和發展的初期，對新事物充滿了好奇心，同時他們這時候對事物沒有系統性的認識，無法對事物做出明確的判斷，因此無法有有效的控制自己的情緒，周邊的環境也會受到一定的影響，因此這一階段是學生們最容易產生心理問題的關鍵時期。

其次就是家庭、學校環境的影響。中職院校的學生們面臨著找工作的巨大壓力，其中老師們對學生的教育并不是人生目標和方向，而是如何面對社會和賺錢，學生們對學習也是失去了信心，不愿意付出卻想著得到更多。在家庭教育中，一些家庭產生了變故這對學生的影響是巨大的，父母雙方都沒有給孩子更多的愛，也疏于管教，讓學生受到了社會環境的影響，對事物的本質沒有認識清楚，從而主觀性以及個性都非常的強勢，這也是產生重要心理問題的一大重要原因。

4中職班級管理中學生產生心理問題的種類

第一，是厭學的狀態。中職學生大部分都是在中考中失利的學生，在初中時，他們的成績平平，由于學習的沒有目的，學習的方法錯誤，而且學習態度極度不認真，這就無法端正學習的動機，最終造成了學習成績上的偏差，甚至是班級的后幾名。這類學生在學習中失敗，就會厭惡學習，學不好就不想繼續學習，這就會惡性循環，最終他們會變得厭學，甚至逃學。

第二，是學生們的個性各不相同。其中有小部分的學生會有個性上的偏差，主要是自卑心理的作祟，由于他們沒有考上理想的學校，覺得自己就是失敗者，人生從此就鎖定了，給自己的心理暗示就是無能，潛意識當中心理就會非常的壓抑，從而產生自卑的心理，對于未來他們更加的沒有信心，從而心理上形成了很多消極的情緒。學生缺少對學習的動力，對前途和未來一片迷茫，他們的心理壓力巨大，得不到一定的釋放。此外家長教育孩子的方法不正確，更多的家長以忙為借口不愿意管孩子，或者是父母感情出現問題，不管孩子，這就讓孩子承受了更多的校園和家庭的雙重壓力。

第三，是受到了網絡的誘惑較多。隨著互聯網的發展，雖然給人們帶來很多便利，但對于還未發育完全的學生來說，尤其是中職學生，在人生觀、價值觀還沒有完全形成的時候，網絡成癮成為了學生們最要的殺手，學生們大量的時間沉迷于游戲，就會造成成績差的局面，很多不僅在學習方面有問題，在品德上更是問題百出。在現實中的挫敗感，在虛擬世界中得到了滿足，因此這些學生更加的沉迷于網絡，很少與人交流，這也就造成了他們孤僻的性格。

第四，也是最重要、中職學校發生最常見的問題之一，早戀。很多個性強的中職生更愛表現自己，因此養成了他們愛出風頭的毛病，在別人面前炫耀自己并引人注意的個性，而談戀愛通常是這些學生滿足自身虛榮心的表現方式，認為自己的男朋友或者女朋友是非常優秀的，但是后期還是會因為早戀影響到學習成績以及心理健康。

第五，是中職學生擁有的逆反心理。很多中職學生在初中階段就是差生，由于這一時期他們的情緒和思想波動比較大，辨別是非的能力還沒有完全形成，學生們的叛逆心理很容易就產生了，通常與科任老師以及班主任老師在思想上有沖突，當老師進行教育管理的時候，更多的是無所謂的態度，并且產生了強烈的抵觸心理。

第六，手機的影響。手機已經是學生的精神支柱了，晚上玩手機玩到半夜，甚至是凌晨，學生得不到足夠的休息，上課就沒有精力聽課，他們又不具備自學能力，久而久之學生離開手機什么都做不了，什么也不想做。

5中職班級管理中心理文化建設的策略

首先將心理文化建設放在首要的位置。在中職教學的這一年齡段，學生們的個性意識比較強烈，對于不同的事物都有著自己的主張和看法，班級管理就是對班級環境的布置以及對班風建設等活動，老師都要根據這個時期學生們的心理來制定心理文化建設的具體內容。在班級的管理中，校方根據學生的個性來實現自我的激勵和鼓勵，能夠讓學生們發現自身的價值，促進他們良好的心理建設以及優秀人格的培養。

其次老師的引導是十分重要的，老師具有高尚的品格是會被學生所推崇和尊敬的，尤其是在建設心理文化建設的時候，老師首先自己要有健康積極的心態以及思想教育。這樣才能夠在學生迷茫時，幫助學生們走出困境，對學生產生積極的引導，就需要不厭其煩的解釋以及教育，給他們更多的關心，這樣才能夠創造一個適合中職學生發展的輕松氛圍。

最后要開展更多的心理文化建設活動。有效的班級管理是能夠加強學生之間的溝通，消除學生的戒心以及心理上的障礙，并且會對學生的未來產生潛移默化的影響，讓中職學生擁有健康的心理。在班級舉行的集體活動中，老師要鼓勵他們拼搏的精神，這樣他們才能夠更加的有自信，不會以為自己的人生因為上了中職院校就戛然而止。并且在進行心理文化建設的活動開展時，老師應該及時的發現以及解決問題，每周的集體活動應當是學生放松身心的機會，可以讓他們在活動中促進師生的情感以及同學間的情誼，消除學生戒備的心理，有效的促進了與人交流的能力，從而形成了一種積極向上的健康心理。

6結語

有效的班級管理就是有效的利用心理文化建設來建立起優秀的班級，讓中職學生能夠朝氣蓬勃的發展，從而達到快樂學習的目的。

參考文獻

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