淺談中段小學生活動性習作指導

翁珊珊

寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗……，學生作文也是一種體驗，一篇好作文應是學生的一種獨特體驗…

一、在自然中感受情

自然界本身就是一本神秘又生動的“活”教材，只有讓孩子走出課堂，更多的到廣袤的大自然去開展活動，才能讓學生把平時積累的好詞好句用上。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉流豐盈，溪流自然活活潑潑地晝夜不息。”這說明了生活對于寫作的重要性。在教學活動中，引導學生跳出課堂小圈，放大生活外延。學生交際面窄、完全接受統(tǒng)一的文化，是造成其生活底氣不足、作文內(nèi)蘊淺薄的根本原因。

杜威曾主張“應把世界當作一本大書，把現(xiàn)實事物當作教材……在生活中到處都有教材，到處都有課堂。”在習作教學中，教師應以學生為主體，通過校外活動促進學生拓寬知識面，豐富學生的生活閱歷，獲得多方面的情感體驗。如組織學生參加“春天的發(fā)現(xiàn)”、“秋天的發(fā)現(xiàn)”大隊主題活動，“美麗鄉(xiāng)村游”的時候事先提醒學習學會觀察。

美麗的龍溪濕地：這是一個陽光明媚的早晨，我們?nèi)嗤瑢W去秋游。經(jīng)過半個多小時的徒步行走，我們終于抵達目的地啦！

美麗的龍溪濕地呈現(xiàn)在眼前，首先映入眼簾的是兩個由石頭和竹子砌成的小噴泉。兩根水柱從中央噴灑而出，像兩朵潔白的雪蓮花。噴泉流進的池子里有成群結隊的金魚。魚兒們在水里自由自在地游來游去，濺起一朵朵很美很美的水花。