真情實感話作文

張淑芳

真實的材料

作文來自生活，但又應高于生活，應該包含著作者對生活的思考和感悟。事實上，低年級學生的作文材料，很多確實只是原原本本的來自生活，但往往只是停在對事件完整的敘述，往往沒有任何的篩選，修飾。唯恐人家看不懂，枝枝蔓蔓，詳略不分，俗稱“流水賬”，這樣的作文沒有學生的再創造，沒有融入真情。所以，“完全是真實的照搬，也可能‘假’”;“真人真事也不一定‘真’”。

怎樣對待作文的材料？選擇很重要，要教會學生去枝掐蔓，圍繞中心選擇材料，選擇細節。寫出自己的真感受，不唱高調，不吶喊。

二、真誠的自己

《語文課程標準》指出：學生作文“應力求表達自己對自然、社會、人生獨特的感受和真切的體驗”。所以，作文的材料應是來自生活，關鍵是融入自己內心真實的感受和能動。那么，就應當用自己的感官來觀察世界，更重要的是同一顆純潔、善良、真誠的心體察生活。

比如：春天，我們停下腳步，觀察腳下，墻邊、學校周圍的花壇，自家村里田野里嫩綠的小草、小樹、麥苗等。感悟迎著乍暖還寒的冷風中頑強的生命力。

夏季，我和學生共同騎車去黃河岸邊，蹲下身軀親近黃河，手捧河水，共談黃河的歷史變遷。感受母親河的偉大、文化的燦爛以及作為黃河岸邊人的自豪、驕傲。

秋天，我讓學生與家人一起走進稻田，走進玉米地，大豆隴、蘋果園，駐足撫摸那飽滿的果實，感悟成熟的喜悅以及父母為之付出的艱辛與汗水。

冬天，農閑時節，布置讓學生多與父母坐在坑邊拉拉心里話。……