淺談如何讓學生自主學習語文

孔水英

“興趣是最好的老師”，從心理學、教育學的角度分析，初中生在很大程度上是憑著興趣學習的，對學習一旦產生興趣，就會自主地去學習，就會收到事半功倍的效果。因此，語文教師要激發學生的學習興趣，激起學生的求知欲望，進而培養他們的自主學習意識，我認為要做到以下幾點：

一、重課內，趣味導學

導入新課要有趣味性，就是說要根據課文內容采用多種方式導入新課，或提問，設計疑點啟發思維；或引用詩詞、成語、名言警句、寓言故事、對聯、俗語、歌曲、名人故事等，激發興趣，豐富知識；或抒情，使師生活動產生共鳴；或用圖片、實物、標本、音像等非語言手段，引起好奇，激發求知欲。這樣，在課的一開始就使學生進入最佳的學習情境，把學生自然而然地引向自主學習的意識中。

教學方法要有趣味性，就是說要根據不同的課文采用不同的教學方法，使學生的認知和情感反應達到頂點使師生的教與學的積極性達到最佳配合狀態。發現法，可以讓學生主動探索，自己發現問題，自己解決問題，從而品嘗到成功的喜悅；點面結合法，是找準切入點，以教師的點帶動學生的面，以學生的點帶動學生的面，從而形成以教師為主導，學生為主體的課堂氛圍；層次法，針對不同層次的學生要設計不同的學習目標，進行分層教學，個別輔導，使每個學生都能獲得成功的喜悅，都能成為學習的主人。

二、重課外，擴展視野

要提高學生的語文素質，就要向課堂45分鐘要質量，但僅僅靠課堂45分鐘的時間還遠遠不夠，大千世界處處有語文，我們不妨把視野引向課外，讓學生到課外去，汲取營養，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。

向名著。讓學生有計劃，有目的的閱讀古今中外文學名著，并作讀書筆記，寫讀后感，定期進行交流，培養文學素養。這樣，一開始就使學生站在一個很高的層次上和文學大師進行交流，使學生在獲得知識的同時，也獲得了精神上的營養。

向社會。一是讓學生有選擇地看電視和報紙，以新聞為主，東方時空、實話實說、關注等欄目必看，讓學生從小關心時事政治，關心社會，關心自然，關心教育，為學生樹立遠大理想打下良好的基礎。二是有計劃有步驟地組織學生進行社會調查，了解社會，了解現實，了解自己所生活的環境，然后寫出調查報告或論文等。

向自然。定期組織學生到大自然中去，去觀察自然界的種種現象，在大自然的美景中留下足跡，或詩、或文、或畫，用大自然的清純與美妙陶冶情操，活躍思維，豐富想象，培養創造力。

三、重訓練，培養能力

課內的趣味導讀和課外的擴展視野是兩個不可分割的整體，課內外緊密結合起來，才能充分體現語文教學對培養學生的素質所起到的不可估量的作用，才能真正培養學生的自主學習的意識，使學生真正成為學習的主人。

“四個一”工程訓練，培養學生聽說讀寫的能力。所謂“四個一”工程訓練，是指“每人講一首古詩”、“每周一篇讀書筆記”、“每周一篇日記”、“每月一部好書”的培養學生聽說讀寫的能力的訓練。這一訓練把課外閱讀積累起來，通過課內有計劃的活動如：即興演講，日記展評，故事會，新聞發布會，讀書報告會，我是小主人知識競賽等，訓練學生的主體參與意識，訓練學生的思維能力，應變能力，口語表達能力。

活動課綜合訓練，培養學生良好的語文素質。初中語文是一門融文學、政治、天文、地理、音樂、美術為一體的綜合性的基礎學科，活動課的綜合訓練很好地適應了語文教學的需要，活動課上能把所有的學生的積極性調動起來，能充分發揮學生的主動性，培養學生的主動參與意識，更重要的是能極大地挖掘學生的內在潛能，培養學生的審美情趣和人文素養。比如：“黃河，母親河”，“我也追星”，“戲曲大舞臺”等綜合性活動課，就把學生帶入了一個廣闊的世界，使學生在情感，人生態度和價值觀等方面得到了熏陶和感染。

總之，語文課堂教學應成為學生自主學習的陣地，應該讓學生在語文課堂上享受到學習語文的樂趣，品嘗到語文給他們帶來的無限的精神激勵和鼓舞，讓學生自主地去擁抱語文。

（作者單位：永固初級中學）