淺談師生如何在愛的教育中獲得雙贏

李麗

一、愛的教育與“雙贏”

歐洲意大利著名作家提出了“愛的教育”這一教育理念，而這項(xiàng)理念其根本就是讓學(xué)生能吸收好多觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能熱愛祖國(guó)，同情他人，樂于勞動(dòng)，樂于幫助他人，尊敬父母，老師等。而這些理念能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改善學(xué)生的人生觀價(jià)值觀。因此，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育有一定的正面意義。

“愛的教育”不僅僅能傳授給學(xué)生知識(shí)，同時(shí)，還能幫助學(xué)生塑造人格以及人性。“愛的教育”從根本上來講，主要有三方面特點(diǎn)。其一，是尊重學(xué)生的主體性。我國(guó)傳統(tǒng)的教育都是教師一個(gè)人主導(dǎo)整個(gè)課程，并且對(duì)學(xué)生采取滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主體性發(fā)展受到了遏制。而愛的教育主張對(duì)學(xué)生的想法，愛好以及特長(zhǎng)進(jìn)行尊重，讓學(xué)生的主體性有一定的提升。第二，“愛的教育”是從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，以民主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師自己在課堂上孜孜不倦的講述，學(xué)生在下面聽講，而學(xué)生僅僅是選擇性的聽講，讓學(xué)生被動(dòng)去接受知識(shí)。“愛的教育”而是在民主的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓師生的想法能在課堂當(dāng)中進(jìn)行交流，從而讓師生之間建立和諧的關(guān)系。第三“愛的教育”能讓教師在授課的過程中一偶所收獲。我國(guó)傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，教師教學(xué)主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)一劑積累理論知識(shí)，而“愛的教育”能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而這是由于此，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一劑生活，需要投入更多的精力。與此同時(shí)，教師還能在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，增加學(xué)生與教師之間的感情。

總的來說“雙贏”是體現(xiàn)談?wù)嫘模雠笥眩鲇螒颍覂?yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面來獲取的。

二、通過找優(yōu)點(diǎn)獲得“雙贏”

激勵(lì)教學(xué)法就是不斷找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，之后再孤立學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。比方說，有些學(xué)生天生比較頑皮。對(duì)于學(xué)習(xí)，總是厭惡的態(tài)度，對(duì)于其他人的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。而如果教師在此過程中僅僅是對(duì)頑皮的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，謾罵，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)育會(huì)產(chǎn)生一定影響，而學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的恐懼，并且也會(huì)一如既往的不聽課。因此，指責(zé)，謾罵，對(duì)于學(xué)生來講是無用功，應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)頑皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，之后與學(xué)生進(jìn)行交流，讓你給學(xué)生能有一定的自信心，逐漸改善自身的頑皮行為。

這種教學(xué)方式，能減少對(duì)學(xué)生心理的傷害，同時(shí)也能逐漸讓學(xué)生的自信心 有所提高，同時(shí)，還能讓學(xué)生與教師之間的情感更進(jìn)一層。

三、做游戲的方法獲得“雙贏

學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過程中，游戲會(huì)逐漸脫離教學(xué)活動(dòng)之中，但是，有研究發(fā)現(xiàn)，有價(jià)值的游戲教育能讓師生之間的互動(dòng)性加強(qiáng)，讓師生之間的情感基礎(chǔ)更進(jìn)一層，因此，教師可以通過游戲來不斷激勵(lì)學(xué)生的夢(mèng)想。比方說教學(xué)當(dāng)中有一則故事叫鏡子故事。而這個(gè)游戲所講述的是，教師在講臺(tái)上平放盒子，盒子當(dāng)中有一面鏡子，而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生其中放著科學(xué)家，教師以及企業(yè)家的畫像和人生簡(jiǎn)歷。之后，安排一個(gè)學(xué)生觀察這個(gè)盒子。并且讓學(xué)生感受其中的特點(diǎn)。而學(xué)生在走向講臺(tái)時(shí)會(huì)看到自己，這樣可以讓學(xué)生想象到日后自身成為科學(xué)家，教育家或是音樂家。讓學(xué)生更具備前進(jìn)的信心。而眾多年之后班級(jí)學(xué)生再次相聚，發(fā)現(xiàn)這些人當(dāng)中真的有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的學(xué)生，談到這個(gè)游戲時(shí)也感嘆教師的智慧。

游戲是人類所必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，游戲在教學(xué)當(dāng)中使用，可以讓課堂氣氛變得活躍，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，也能讓學(xué)生的夢(mèng)想深深扎根在內(nèi)心深處，逐漸朝著夢(mèng)想努力，而教師在此過程中有重要作用，教師需要完成比傳授知識(shí)更重要的任務(wù)。那就是完成學(xué)生的夢(mèng)想。

四、談?wù)嫘墨@得“雙贏”

人與人之間都有談話的過程中，在生活當(dāng)中，親人，朋友，愛人，同學(xué)，等等都有談心的過程，談心能讓雙方的感情增進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師也可以通過談?wù)嫘牡姆绞剑尅皭鄣慕逃闭嬲l(fā)揮作用。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到眾多困難，其中包括了同學(xué)之間相處，早戀問題，家庭問題以及成績(jī)起伏問題等等。而學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過程中被這些問題困擾，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課無法集中精神，讓成績(jī)下滑，而教師如果不能正視這一問題，學(xué)生在短期之內(nèi)無法走出困境，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，教師與學(xué)生進(jìn)行談心，能第一時(shí)間了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，了解學(xué)生所處的困境，與此同時(shí)，通過談心，還能幫助學(xué)生解決問題，幫助學(xué)生走出困境，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

談?wù)嫘膶?duì)于學(xué)生來講有一定的重要意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，談?wù)嫘囊彩禽^好的方式，不僅能解開學(xué)生的心結(jié)，同時(shí)，還能讓學(xué)生一心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，改善學(xué)習(xí)成績(jī)。提高教學(xué)效率。

五、通過交朋友的方式獲得“雙贏”

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生如果缺少朋友，自身形單影只，會(huì)讓自身處于孤獨(dú)之中，學(xué)生都會(huì)有同學(xué)，而因?yàn)橥瑢W(xué)與其年齡相仿，因此，在一些問題上，考慮問題都處于一個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生沒有促進(jìn)意義。相比來講，傳統(tǒng)的教育模式下，教師擁有絕對(duì)的權(quán)威性，學(xué)生對(duì)于教師非常害怕。而因此，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的代溝。而通過“愛的教育”可以讓教師與學(xué)生之間成為朋友關(guān)系，能平等對(duì)話，與教師敞開心扉。通過成為朋友這種關(guān)系，逐漸改善師生之間不平等的關(guān)系，讓師生之間成為朋友，學(xué)生更加信賴教師。

做朋友，能讓師生之間真正的達(dá)到雙贏。而其根本則是需要教師與學(xué)生的關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)上，而在此過程中通過“找優(yōu)點(diǎn)”，“做游戲”“談?wù)嫘摹钡然顒?dòng)讓效果能真正的發(fā)揮。讓教學(xué)范圍逐漸融洽，形成真正的教育現(xiàn)代化。

六、結(jié)束語(yǔ)

愛的教育是尊重學(xué)生的主體意識(shí)，有益于學(xué)生與教師之間關(guān)系的發(fā)展，有利于學(xué)生的“雙贏”。愛的教育通過“找優(yōu)點(diǎn)”，“談?wù)嫘摹保白雠笥选保白鲇螒颉钡葞追N方式來實(shí)現(xiàn)雙贏。而在愛的教育當(dāng)中，對(duì)于以下幾種方式，教師應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行利用，如此，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐漸讓師生之間成為朋友，增進(jìn)師生之間的感情。本篇文章對(duì)淺談師生如何在愛的教育中獲得雙贏進(jìn)行討論分析，在此過程中主要提出了四種雙贏方式，經(jīng)過筆者的多年經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)發(fā)現(xiàn)，以上四種方式，能從根本上改善學(xué)生與教師的關(guān)系，改善學(xué)生的人生觀價(jià)值觀，逐漸實(shí)現(xiàn)雙贏。希望本篇文章能改善我國(guó)目前學(xué)校的教學(xué)模式，逐漸促進(jìn)我國(guó)教學(xué)模式更好的發(fā)展。

（作者單位：黑龍江省寧安市東京城第一小學(xué)）