小學體育教育模型和器材的設計應用

溫清源

摘 要：近年來我國在大力的推行新課改政策，提倡老師進行創新性教育。在我國小學體育教育過程中，小學體育教育模型的制作對小學體育教育器材缺失的實際情況起到一定緩解作用，并且在體育教學的模式上有所創新，因此本文從制作小學體育教育模型的原則入手，對小學體育教育模型的應用進行簡單的分析和探討。

關鍵詞：新課改政策；創新性教育；學體育教育模型；教學的模式；分析和探討

引言

就目前我國小學體育教學的發展情況來看，仍有大部分地區存在的小學體育教學的體育器材短缺的現象，這個問題嚴重的影響著小學體育教學事業的發展。小學體育教育模型和器材的自主設計制作有效的解決了體育器材短缺的問題，當在體育教學器材難以做到及時的更新時，自制小學體育教育模型的應用，有效的促進小學體育教學的順利進行。

一、小學體育教育模型和器材的設計原則與注意事項

小學體育教育模型和器材的設計是指老師和學生在實際的教學過程中，利用已有的材料進行自己設計和制作體育教學過程中所需要的體育器材。在小學體育教育模型的實際制作過程中，我們要嚴格的遵守其設計原則。

在小學體育教育模型的設計制作過程中，體育老師首先要遵循科學性的原則，體育老師在制作體育模型時要考慮到小學生實際的身體發育問題，根據小學生的年齡特點制作出符合小學生應用的體育教學模型。比如在球類的教學過程中，老師應該把軟式球類應用到實際的教學中，避免小學生受到不必要的傷害。其次體育老師嚴格的遵守體育教學模型的安全性原則，在傳統的體育教學過程中，安全問題是影響體育教學事業發展的最大障礙。為此，體育老師應該對制作體育教育模型的材料進行改良，制作材料需要求材質柔軟、表面光滑且無害，老師要對制作的體育教學模型的質量進行定時的檢查，防止出現安全問題。在體育教學器材的制作過程中，體育老師也要遵循環保的原則，體育教學器材的制作本來就是利用廢棄物品，實現對廢舊物二次利用，但是在器材制作中老師要注重處理好廢舊物品邊角剩余料的問題，在體育教學器材制作完成后，老師要帶領學生對廢舊物品進行清掃工作，在培養學生愛護環境意識的同時，也解決了校園的清潔問題。

在自制體育教學模型的應用過程中，要著重把握小學體育教學中的重點和難點問題的解決。在實際的小學體育教學過程中，由于小學生身體發育各不相同，因此體育訓練項目的特點與小學生身體素質之間的差異，嚴重影響了小學生在實際的訓練過程中掌握訓練項目的重點和難點。因此，老師可以根據小學生的身體素質制作不同標準的體育教學器材，以便學生更好地掌握體育訓練中的重難點。

自制的小學體育教學器材應該符合小學體育教學的實際情況，在小學體育教學過程中，不僅要需要提升小學生的體育運功技巧，也要提高小學生的心理素質，培養小學生的運動精神，實現真正意義上的素質教育。因此，在體育老師制作體育模型的過程中，應該注重如何才能提升學生的興趣，只有提高了學生對體育課堂的興趣，才能提高教學效果，以便達到我國素質教育的要求。

二、小學體育教學中教育模型和器材起到的作用

在實際的小學體育教學過程中，通過對教育器材和模型的自我設計制作，可以增加體育教學器材的數量，可以保障小學生在體育課堂中得到真正的訓練，提高了小學體育教學的質量水平，增強了小學體育教學的教學效果。比如在“跳山羊”的體育鍛煉中，現有的體育器材無法滿足這項體育鍛煉的實際需求，因此老師可以利用生活中的廢舊紙箱來制作所需的體育教育模型，增加體育鍛煉的可行性。

在小學體育教學過程中，往往老師自制的體育教學模型所體出的一些獨有的特點，可以提高小學生對體育項目的訓練興趣，以便提高小學體育教學的教學質量。以“壘球投擲”這項體育活動為例子，老師根據實際情況對教學過程進行自我的適宜調整，老師可以把學生自己制作的沙包、紙飛機等模型應用到此類教學中，通過一定的比賽形式提高小學生對體育鍛煉的積極參與度，在這投擲比賽的過程中，老師可以對一些投擲姿勢不規范的動作進行就糾正，讓小學生在玩耍的過程中，學到體育課堂需要掌握的知識。通過對小學體育教學中自制模型和器材應用，會對體育課堂的教學效果起到一定積極作用。

在小學體育教學過程中，自制體育教學器材的應用，有利于提升小學生綜合能力。我國小學體育教學不僅僅要在體育課堂中提升體育技能，同時也要培養小學生的能力，達到素質教育的要求。在這些標準下，在自制體育教學器材的過程中可以有效的提高小學生的綜合素質能力，在設計制作小學教學器材的過程之中，老師要引導學生利用廢棄物品制作課堂所需要的體育器材，這有助于培養和提高小學生的創新能力。當體育教學器材制作完成之后，老師通過引導學生利用自制的體育器材自我的進行編排體育游戲，這樣可以有效的培養學生的想象能力與發散思維。以跨欄訓練為例子，為了讓小學生通過相應的體育鍛煉促進小學生身體的健康發展，同時使小學生在體育訓練中取得更好地跨欄成果，在體育器材相對缺乏的情況下，體育老師可以利用棍子、繩子等自我設計制作跨欄器材。木棍充當與支撐作用，繩子起到欄桿的效果。同時在制作過程中，老師可以根據學生自我鍛煉的成效自行制作符合自身情況的欄桿，這種自制的跨欄器材可以很大程度上保證學生的安全問題。

三、結束語

本文通過對小學體育教育模型和器材的設計應用進行簡單的分析，了解了體育教學器材的自我設計制作，不僅可以有效的解決我國小學體育器材短缺的狀況，還可以提升學生的創新能力，提高了體育教學的效果。在制作體育教學器材中，老師要秉持著安全、科學、環保的原則，并且要了解自制體育器材的注意事項。積極的帶領學生參與到自制體育器材的過程中，形成良好的教學氛圍。

參考文獻

[1]賴小丹，黎翠兒.簡析自制體育器材在中小學體育教學中的應用[J].運動，2018（12）：114-115.

[2]唐玉敏，牟振圣.自制體育器材在小學體育教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2017（11）：48-49.

[3]張闞鵬.自制體育器材在體育活動中的開發與運用[J].成才之路，2016（03）：61.

（作者單位：廣西南寧市上林縣城南小學）