淺析個(gè)性化教學(xué)在農(nóng)村普高信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用

蘇建軍

【摘要】? 農(nóng)村普通高中信息技術(shù)課堂中個(gè)性化教學(xué)為研究的切入點(diǎn)，深入探討新型的教學(xué)理念，以促進(jìn)農(nóng)村普通高中傳統(tǒng)信息技術(shù)課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù)教學(xué) 個(gè)性化教學(xué) 教學(xué)策略 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】? G633.67 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-154-01

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展實(shí)際上是信息技術(shù)水平的發(fā)展，各式各樣的電子產(chǎn)品逐漸融入我們的生活，成為生活中不可分割一部分。在這樣的時(shí)代背景下，信息技術(shù)教育日益重要，培養(yǎng)熟練掌握新興科技能力的人才是當(dāng)前信息技術(shù)教育的重中之重。

一、從學(xué)情來(lái)選擇教學(xué)策略

（一）游戲化教學(xué)策略

信息技術(shù)是一門集理論與實(shí)踐一體的學(xué)科，更側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)。為此，為了進(jìn)一步突出教學(xué)的實(shí)用性，在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，去調(diào)整和安排授課內(nèi)容。例如，我們農(nóng)村普通高中高一新生，他們來(lái)自不同的初中學(xué)校，信息技術(shù)課開(kāi)展情況不一，學(xué)生的水平也相差甚遠(yuǎn)，有的學(xué)生漢字錄入速度很快，能夠很好的解讀教材，但有極大部分學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)電腦，正常的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)程序都不了解。在這樣的學(xué)習(xí)情況下，我首先前一月的時(shí)間讓學(xué)生熟悉電腦和鍵盤、鼠標(biāo)基本操作及操作系統(tǒng)win7的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練鍵盤和鼠標(biāo)操作的時(shí)候，我總是采用玩游戲的策略（金山打字通）、借助微信或MSN等多媒體交流軟件，實(shí)現(xiàn)師生之間線上交流。例如，暑假期間的軍訓(xùn)感受和班級(jí)活動(dòng)及游戲通關(guān)技巧等。如此一來(lái)，在這種特定情境與相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生均能夠收到潛移默化的打字訓(xùn)練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又激發(fā)學(xué)生的興趣，更是讓師生教與學(xué)情感交流得到充分的發(fā)展，無(wú)形之中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與交流溝通能力得到了很好的培養(yǎng)。

（二）任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在我們學(xué)校每周三下午二節(jié)課的flah動(dòng)畫(huà)制作社團(tuán)活動(dòng)，我總是精心設(shè)計(jì)一些任務(wù)來(lái)實(shí)施“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，并收到良好的教學(xué)效果和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

（三）演示和練習(xí)案例教學(xué)策略

在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，采用演示和練習(xí)案例教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，例如，演示案例教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)生揣摩以及觀看案例演示，來(lái)進(jìn)行模擬化練習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。在flashcs6社團(tuán)活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，筆者設(shè)計(jì)了演示案例文稿和視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)鞏固相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效率的目的。另一方面，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式時(shí)，任課教師要把握給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間與時(shí)間度，杜絕學(xué)生在課上自由玩耍，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。如果任課教師不能夠有效控制實(shí)踐教學(xué)，高中生面對(duì)電腦將會(huì)“一盤散沙”，有的瀏覽與授課內(nèi)容不相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，有的與網(wǎng)友聊天，更甚者部分學(xué)生會(huì)將信息技術(shù)課程當(dāng)成游戲課。在這種情況下，高中生的信息技術(shù)水平很難得到提升。為此，在實(shí)施高中信息技術(shù)個(gè)性化教學(xué)中，任課教師要適時(shí)把握學(xué)生聽(tīng)課情況以及實(shí)踐情況，并適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生做出互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐或聽(tīng)課中的反饋，來(lái)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（四）小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

在高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式的重要策略之一。這是由于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，往往效率會(huì)高出個(gè)人學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間能夠彼此交流和溝通學(xué)習(xí)中有分歧的點(diǎn)，在問(wèn)題的分析以及處理中，都會(huì)顯得激情高漲，最終實(shí)現(xiàn)深化知識(shí)掌握效果的目的。例如，在處理文字的課程教學(xué)中，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了層次劃分，即第一層次的學(xué)生，能夠?qū)XCEL和WORD進(jìn)行熟練應(yīng)用;第二層次的學(xué)生，對(duì)EXCEL和WORD進(jìn)行熟練應(yīng)用的能力還有待強(qiáng)化;第三層次的學(xué)生，對(duì)對(duì)EXCEL和WORD完全不了解。在教學(xué)分組中，筆者均衡了每個(gè)小組的實(shí)力，每小組均有三種層次的，相同數(shù)量的學(xué)生構(gòu)成，如此一來(lái)，在學(xué)習(xí)WORD知識(shí)時(shí)，倘若遇到導(dǎo)入圖片、編輯、分隔符、插入符等問(wèn)題，小組內(nèi)均能夠通過(guò)合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)解決問(wèn)題。為此，小組間更要相互督促，良性競(jìng)爭(zhēng)，以優(yōu)化個(gè)性化教學(xué)的效果。

二、以主題活動(dòng)進(jìn)行課程整合來(lái)深化教學(xué)

計(jì)算機(jī)是一種必不可少的學(xué)習(xí)工具，不是為了學(xué)習(xí)那些基本知識(shí)、基本操作而學(xué)習(xí)，而是為了讓計(jì)算機(jī)更好地為自己服務(wù)而學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)整合是教育發(fā)展的趨勢(shì)，所以，我們完全可在在信息技術(shù)教學(xué)中有機(jī)地納入一些其他學(xué)科的內(nèi)容，這樣一方面可以使教材內(nèi)容更具吸引力，另一方面也能讓學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)的工具意識(shí)。信息技術(shù)教材中對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都是以主題形式展開(kāi)，如：第二章信息獲取“以勸告青少年不要吸煙的宣傳活動(dòng)”，針對(duì)、我校的實(shí)際情況，我有時(shí)改變一下主題，比如“感恩教育;校園是我家;校園安全常識(shí);軍訓(xùn)感受等，這樣從學(xué)生身邊的實(shí)際事例來(lái)規(guī)劃主題，并收集資料。在活動(dòng)課中各小組展示主題并匯報(bào)規(guī)劃進(jìn)度，組間進(jìn)行評(píng)價(jià)提出改進(jìn)建議，不斷的完善與豐富主題內(nèi)容。通過(guò)以主題活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)的操作方法，又鍛煉了對(duì)資源的處理能力，這樣一來(lái)提高了學(xué)生的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)，更能為信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合打下良好的基礎(chǔ)，也更好的體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的不可或缺的學(xué)習(xí)工具。

信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又可以給學(xué)生提供協(xié)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是高效教學(xué)的目標(biāo)。作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，我們應(yīng)不斷更新觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓課堂的每一分鐘都能體現(xiàn)出價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂教學(xué)而不斷努力！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉艷雙.《多媒體在個(gè)性化教學(xué)中的作用》中學(xué)教學(xué)參考.

[2]李藝.《信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新》高等教育出版社.

[3]祝智庭.《信息教育展望》華東師范大學(xué)出版社.