基于核心素養(yǎng)的高中物理教學分析

張旺軍

【摘要】? 高中物理是一門重要的學科，物理知識較為抽象，對學生的思維能力有著較高的要求，傳統(tǒng)物理教學模式的教學有效性不好，新時期應該在核心素養(yǎng)的指導下，通過革新教學模式，對學生的興趣、思維、能力等方面的素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，這樣才能提高教學質(zhì)量。高中物理教師在教學過程中，要合理整合課程資源，組織小組討論活動，優(yōu)化物理實驗教學，還要聯(lián)系生活實際，這都有助于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】? 核心素養(yǎng) 高中物理 教學策略

【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-157-01

核心素養(yǎng)是一種全新教學思想，在素質(zhì)教育改革方面發(fā)揮重要作用。在核心素養(yǎng)教學導向下，高中物理教學呈現(xiàn)出全新要求，不再局限于讓學生掌握各種物理知識原理，要對學生的物理相關能力和素質(zhì)進行全方面的培養(yǎng)，所以需要對傳統(tǒng)教學模式進行改變，物理教師需要加強教學改革與創(chuàng)新，以素質(zhì)課改為基準，構建全新的物理課堂環(huán)境，引導學生主動探索學習，提升各方面的物理核心素養(yǎng)，最終全面增強教學效果。

1.合理整合課程資源，促進形成物理觀念

物理是一門重要的自然學科，具有自身獨特的特征，在核心素養(yǎng)的引領下，高中物理教師首先應該對學生的物理觀念進行培養(yǎng)，引導學生端正學習態(tài)度，保持嚴謹科學的學習作風，這樣才能在物理學習中不斷取得進步。教師作為教學中的重要引導者，應該對課程資源進行合理整合，搜集豐富的素材，豐富教學內(nèi)容，充實教材，引導學生對物理學科產(chǎn)生更多的認知。物理學科中包含很多趣味故事，涉及到著名的物理學家以及著名實驗，教師可以將這些關于物理文化的內(nèi)容進行挖掘和整合，對于培養(yǎng)學生主動思考，探究科學的學習品質(zhì)有著積極作用。例如在教學人教版高中物理“自由落體運動”知識的時候，除了要講授基本物理知識以外，還應該搜集其他的相關教學資源，比如伽利略的相關研究故事，將這些合理滲透到教學中，讓學生了解科學探究小故事，這樣也能明白物理知識理論是科學的智慧結晶，應該以科學家為榜樣不斷努力學習。

2.組織小組討論活動，培養(yǎng)自主探究意識

學生是教學活動中的主體，必須要培養(yǎng)學生的自主探究意識，引導他們積極主動的思考學習，這樣才能真正提高教學效率，這也是核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。高中物理教師在教學中可以組織開展小組討論活動，科學劃分學習小組，學生以小組的形式圍繞某個問題共同討論分析，通過這樣自主合作探究學習的方式，學生加深了學習體驗，對于物理知識有了全面深刻的理解，并且還實現(xiàn)了團結合作意識的培養(yǎng)。在運用小組合作學習的過程中，一定要均衡分配學習小組，注意充分考慮學生的實際情況，明確提出合作探究任務，教師做好相應的組織協(xié)調(diào)，必要時給予啟發(fā)和指導，從而實現(xiàn)良好的教學效果。例如在“牛頓運動定律”這一章學習中，就可以組織學生分別對教材上的牛頓三大定律進行對比分析，通過討論明確每個定律都是用來解決什么問題的，組內(nèi)各成員分工明確，相互幫助，最終完成學習任務，實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化物理實驗教學，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

實驗教學是高中物理教學中的一個主要模塊，教師需要更加重視物理教學的開展，并且要不斷優(yōu)化物理實驗教學模式，進行創(chuàng)新性的開發(fā)設計，為學生提供真正動手操作的機會，從而培養(yǎng)學生的自主探究能力和科學態(tài)度，這對于物理學習是非常重要的。傳統(tǒng)的物理實驗教學一般都是教師在講臺上為學生演示，學生真正參與的機會很少，而且也不容易觀察的細微的實驗現(xiàn)象，這樣的實驗教學存在形式化的問題，學生無法體驗到實驗的魅力，不能通過實驗對物理知識原理進行透徹的理解，嚴重影響了物理實驗教學的效果。對此，教師應該注重對實驗教學的優(yōu)化，更多地引導學生進行自主動手操作，讓他們?nèi)ブ贫▽嶒灧桨福芯繉嶒灢襟E，分析實驗結果，如此才能展現(xiàn)實驗教學的價值，同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。例如在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”實驗教學中，就可以引導學生自主運用各種實驗器材進行操作，包括電源、導線、打點計時器、小車、紙帶、木板等，研究勻變速直線運動的情況，分析速度與之間的關系，推導得出公式，這樣一定可以獲得更好的實驗教學效果。

4.聯(lián)系生活實際，增強社會責任感

物理學科與人們的實際生活之間有著密切的聯(lián)系，可以說物理知識來源于生活，生活中很多現(xiàn)象都蘊含著物理知識原理，高中物理教師在教學過程中應該注重聯(lián)系生活實際，把生活中熟悉的案例引入到教學中，建立物理知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，這樣學生就會感受到學習物理知識的應用價值，同時還有助于增強社會責任感，立志在以后要積極投身于科學探究活動中，為社會發(fā)展進步貢獻自己的一份力量。例如在“萬有引力”知識教學中，就要可以列舉生活的實例，人類居住在地球上離不開萬有引力的作用，最著名的就是牛頓關于蘋果落到地上的思考，還可以聯(lián)系宇宙航天事業(yè)的發(fā)展。

綜上，高中物理教師在教學過程中，要關注對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，根據(jù)物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，優(yōu)化教學活動開展的方式方法，開展多元化教學，引導學生自主學習探究，從而促使學生的物理學習能力和綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，推動新課程改革取得良好的效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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