小學語文作文的教學創新探究

劉圣讓

【摘要】 在提倡素質教育的今天，小學語文教學不僅要強化學生語言文字的基礎知識，還應培養學生的文字運用能力，而作文就是能最好體現學生基礎知識的掌握情況和運用能力的。本文就小學語文作文的教學創新進行探究，希望能給出有意義的建議。

【關鍵詞】 語文作文 教學創新

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-015-01

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作文，是小學語文中的重要組成部分，對語文教學的質量有著直接影響。所以，在小學語文教學中，語文教師就一定要重視培養學生的寫作能力，在教學方法上也要不斷進行創新，引導學生多讀、多寫、多練，使學生能夠真正提升寫作水平。

一、提升教師的教學素質

在小學作文的教學過程中，教師的示范性文章起著關鍵性的引導作用，換句話說就是教師的示范決定了學生寫作的效果。所以，教師應該不斷提升自己的教育素質，結合學生的情況，科學地引導學生寫作，對示范性文章進行細致講解，不斷激發小學生的寫作興趣，提升學生寫作水平，進而提高語文教學質量。此外，教師還應理性點評學生的作文，幫助學生正確認識自己的寫作，客觀對待自己的作文，對于自身文章中的不足及時進行修正。比如，當學生們寫完“我眼中的英雄”作文時，讓學生們自己組內推薦寫的好的文章，并對這篇文章進行點評，積極引導班上學生學習和借鑒他人的優點。通過學生們的互評與自評，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能有效創新課堂教學模式，讓學生體驗到寫作的樂趣，全力激發他們的寫作興趣。

二、教師應引導學生進行小組評改

在最新的《小學語標》中明確提出：“要求中年級學生能夠修改有明顯錯誤的句子，高年級學生能初步修改自己的作文”。基于此，教師則需要放手讓學生去評改，讓他們在修改文章的過程中逐漸掌握修改方法，并潛移默化中提高修改能力。但是，小學生本身能力有限，若是讓他們完全獨立修改，那么能力提升自然很慢，所以，讓學生們進行小組合作實乃不二之選。讓學生們在小組中進行相互討論，相互研究，真正實現學生自主評改，提升評改能力。在進行合作分組時，教師應按同組異質的劃分原則進行小組劃分，每組4-6人，小組中既要有能力弱的學生，也要有能力強的學生，讓合作小組在教師的評改指導下進行方法的學習和訓練。這種不同層次的學生進行相互的交流和碰撞，能更有效地提升整體修改水平。

三、引導學生進行課外閱讀

增加學生的課外閱讀，是提高學生寫作能力的有效途徑。小學生們在閱讀中，能夠開拓視野，并能提升自己的寫作技巧。而且，在大量增加課外閱讀后，學生的詞匯量可以大幅提升，還能更新學生對事物的認識，再加上老師的剖析與引導，更能提升學生對閱讀的興趣。此外，教師還可以引導學生把自己在課外閱讀中認為較好的詞語或者句子記錄下來，以便日后運用到自己的寫作中。與此同時，還可以結合之前的小組學習方法，讓各小組成員在小組內進行閱讀討論，把自己的讀后感表達出來；對文中優美詞句進行評論，這樣運用的好處；還可以對文章中的某個段落在整體文章的起的作用進行理解，真正全面地提升學生們的寫作能力。

四、引導學生觀察并累積生活素材

在生活中，若是我們能夠留心觀察，其實處處都是語文知識和寫作素材，觀察生活對于語文寫作有很大的幫助。因此。教師要積極引導學生熱愛生活，主動投入到生活中去，不斷拓寬學生思維，積累小學生的生活經驗，豐富生活閱歷，幫助學生輕松完成寫作。語文寫作源于生活，所以作文也要回歸到生活中去。教師要指導學生怎樣從生活中提煉素材，并用自己的語言表達出來。比如，教師可帶領學生們觀察雨后彩虹的變化，按時間順序與彩虹的變化特點進行記錄，然后回來進行整體過程的描寫。教師引導學生留心觀察生活，就是為了積累學生的寫作素材，從而改掉學生一板一眼地模仿寫作方式，把學生的注意力引回生活中去。

五、借助多媒體技術激發學生的寫作興趣

在語文教師的寫作教學中，應該盡量多嘗試新的教學方式，運用多媒體技術進行教學創新。多媒體技術作為現代新興科技，對于小學生們有著較大的吸引力，它的運用不僅能激發學生們的寫作興趣，還能培養學生們寫作的自主性意識，學會運用文字表達思想感情，積極主動地完成寫作。比如，教師在進行寫作教學時，可以借助多媒體技術進行圖片展示、視屏播放等，這樣可以讓學生更直觀形象的體會教學內容，給學生們留下深刻記憶，使大腦始終處于活躍狀態，再加上老師的引導，能更有效地提升學生們的寫作積極性。

結語

綜上所述，小學語文作文的教學創新是提升學生寫作水平的重要途徑，是提升語文教學質量的前提。因此，教師要盡量提高自己的教學素質、積極引導學生進行小組評改、進行課外閱讀、留心觀察并累積生活中的素材、借助多媒體技術進行教學，爭取在對學生的教學模式與寫作方法上不斷進行改進與優化，讓學生的寫作能更加貼近生活，更加打動人心，進而提高學生的寫作能力，提升小學語文作文創新的有效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郭芳蕊.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].新課程導學，2018（16）：16.

[2]胡顯蘭.淺議小學語文作文教學方法的創新[J].文教資料，2017（31）：63-64.

[3]李繼紅.小學語文作文教學方法的創新研究[J].中華少年，2018（13）：261.