淺談實驗在高中生理科學習中對培養創新能力的重要性

孟祥婷

摘 要：創新能力簡單的來說就是能夠產生新的觀念，新的思想和新的理念，而對于我們高中生來說創新，是大家在學習過程中所表現出的探索精神、及不同的思維方式和想象力，并在學習上創造性地運用知識去解決一些疑難問題的這樣一種能力，我們稱之為創新，而現在我們崇尚的是推進素質教育，提高大家素質和民族創新能力。對于高中生而言，不同的理念不同的觀念，能使大家在學習上更上一層樓，又能使大家在思維領域進入一個全新的階段。

在高中理科中開展實驗課程，既能充分激發大家對學習理科的興趣，又能培養大家的觀察、分析問題的能力，并在合作和與人共事的領域中有一層深的突破，更能培養大家探究科學的創新能力，根據如何在實驗教學中培養創新能力這一問題我總結了如下幾點：

一、通過實驗營造學習理科的和諧氛圍，培養大家創新能力

為培養大家的創新能力，我們必須通過實驗營造一種和諧的氛圍，讓大家在學習中進行創造性學習，首先在課堂上，如：在物理實驗學習中，講“固體能傳聲”的學習中，通過小組實驗展示來進行，先進行小組劃分，每個小組想一個固體能傳聲的例子來進行實驗，并通過本組成員展示出來，我們組選擇的實驗是一個同學耳朵緊貼桌面，另一個同學在一端敲擊桌面聽聲音。還有的小組做了一個電話傳聲筒，首先拿倆個紙杯，這倆個紙杯通過一根線來連接，在墻的不同面聽聲音，這個得結論的過程，雖然有些慢，甚至都有些亂，但是在通過自己的親身實踐用多種方式來感知固體能傳聲的過程中，不僅學到了知識，而且培養了我們動口、動手、動腦的能力，并在這個過程中也培養了大家的創新能力，我們只有在一種愉悅，放松的氛圍中學習，這樣才更有利于我們想象力的發揮，在創新領域得到一個提高。

二、通過實驗激發對理科的好奇心、求知欲和培養創新能力

好奇心和求知欲的激發對培養和發展我們的創新能力是很重要的，學生對學習產生了興趣，就會對學科中的知識產生強烈的好奇心和對學習的求知欲，就能主動的去學習，思考和探索，例如在物理中“大氣壓強”這一節，我們可以通過實驗來學習，比如利用礦泉水瓶來實驗，首先把開水倒在礦泉水瓶中涮一下，然后倒出來迅速擰緊瓶蓋，你便會觀察到瓶子會慢慢變癟。可以通過礦泉水瓶這一個實驗激起大家的認知，喚起大家的求知欲，為后面更深一步的學習大氣壓強知識埋下了伏筆，通過這樣一個個的實驗，激起學習的熱情，培養創新的能力開拓創新的思維。

三、實驗能綜合我們的想象力與創新意識

具有創新性的理科實驗，不僅能夠增加學習趣味性，而且還能使我們更加深刻的理解所學知識，同時又能提升我們的創新力和想象力，使我們在學習的道路上能越來越好，對學習的熱情度越來越高。

四、我們應該善于將當前的學習和日常的生活緊密聯系起來

隨著素質教育的廣泛發展，我們應該在理科學習中要敢于將自己所學的知識運用到日常生活中，真正做到學有所用，在理科的學習過程中，我們還需要提高自己的觀察力和探索力，善于在生活中觀察中發現理科問題，并能運用到生活中，用理科的知識解決生活中所遇到的問題，這樣我們在發現問題后就可以迅速的進行思考，并找尋有效的解決策略，通過這樣的方法不但可以發展我們的創新思維還可以再理科領域得到一個很好的提升。

五、通過實驗培養我們的問題意識

在理科的學習過程中，我們肯定會做很多實驗，通過這些實驗來發現解決問題，假如我們在學習理科的過程中不能進行實驗，那就不會有愛迪生，愛因斯坦那樣偉大的科學家，那我們的人類社會就不會發展的如此迅速，所以我們應該積極參與理科實驗，不斷的提高自己的問題意識，而我們在這個實驗過程中必然會被這些實驗的趣味性所吸引，從而主動的投入到實驗當中去，只有大家共同探索，共同研究，得到的結果必然是自己意想不到的，所以說，在理科學習中只有發現我們的創造力與想象力才能培養我們的問題意識，只有在學習中與生活中敢于發現問題，分析問題并解決問題，我們才能不斷的提高自己的創新能力，不斷的進步。

六、引導大家敢于質疑的精神

理科學習上大量的事例表明，不局限與傳統理念，不迷信權威，創造性思維活動起始源于對困難和問題的認識，他是圍繞著解決問題而展開的，善于提出問題，提出一個個新異而又深刻的問題，這樣必然會是一個重大的突破的實現，這樣科學才會進步，在創新教育的要求下，培養創新精神，必須引導大家學會質疑，教學中老師要營造勇于探索、勇于質疑與相互討論的良好學習氛圍，采用開放式教學，讓學生暢所欲言，敢于提出新的問題。

七、樹立創新性個性品質

自信心、進取心、好勝心、等方面的個性品質，在創新性活動中起到十分重要的作用，因此，應注意培養大家的自信心、探索欲、挑戰性及意志力，只有注意耐心的幫助和引導，才有可能培養大家創新性的個性品質。

八、因材施教，打造高校課堂

在學習中，老師必須要充分了解我們每個人的個性特征，比如：理解能力，分析能力，動手能力等，在課堂中盡量滿足不同學生的需求，在學習課堂中，老師應該鼓勵每一個學生積極的思考，大膽的提出自己的想法與看法，和其他同學多進行溝通，老師應該制定詳細的計劃，把握課堂的節奏，在遇到突發狀況時可以及時解決和處理。

而打造高校的課堂，要從學習中的各個環節去總結，這樣我們才會不斷提升，不斷進步，使課堂的效率更高，使同學們和老師的能力更強，進步更大。

在課堂和課堂實驗中培養大家的創新能力，有意識的培養創新意識，善于激發大家的創新動機，發展創新思維，樹立創新品質，隨著素質教育理念逐漸深入，我國對學生創新與實踐能力的培養尤為看重，不受傳統觀念和思想的束縛，不局限于固定的模式，展開想象，勇于探索，進而提高自身的綜合素養提高自身創新能力。

（作者單位：內蒙古自治區包頭市景開中學）