談幼兒園樂能籃球課程的架構

丁瑤

摘要：《指南》中指出健康包括身體和心理兩個方面，因此，在開展各項體育運動時都應將活動所指向的核心能力與該活動的趣味性有機的結合起來（也就是這里指出的“樂”與“能”。）基于指南的要求，遵循本園的健康教育辦園理念，筆者從以下幾方面方面架構幼兒園樂能籃球課程：一.現狀分析，找準籃球課程的創新點。二.以“多層次”和“多類別”為支架，構建籃球體能課程體系。三.探索“樂能籃球”課程多元的開展形式。

關鍵詞：樂能籃球；籃球課程

開展籃球運動既能增強體質，提高幼兒的運動能力，健全人格，對情緒的管理和對情感的培育都有著積極的作用。我園多年致力于幼兒健康領域的研究，以“樂”“能”運動理念開拓體能教育內容，已取得階段性成果。開展籃球運動呈現出良好的發展態勢，籃球教育氛圍良好，為全面推進幼兒園籃球教育工作奠定了的扎實的基礎。樂能籃球課程的研發勢必會在幼兒園中得到全面的普及，使幼兒園健康特色品牌更加凸顯。

一、分析現狀，找準籃球課程的創新點

1.籃球教學缺乏系統性，教學方法缺乏趣味性

現階段籃球在多數幼兒園的健康領域里只是微不足道的一門小課程，老師的教學目標也只停留在“幼兒學會拍球”階段，與之相關的籃球課程少之勝少或是質量不高，沒有可供老師參考的籃球教學資料。因此，在以往的籃球教學中，仍然以枯燥的教學方法為主，缺乏趣味性，大大違背了現階段的教育理念。

2.籃球教學師資短缺，大部分老師無法勝任

我園幼師以女性為主，絕大多數女老師對籃球知識以及技能都不熟悉更別說能對幼兒進行籃球教學的專業技能。這對開展籃球教學造成了很大的阻力。

3.籃球文化氛圍不濃，形式單一

據調查，現階段幼兒園的籃球文化氛圍淡薄，老師還沒有意識去創設此類文化氛圍，家長配合上也處于形式單一的被動式完成任務狀態。基于上述的籃球教學中存在的問題與不足，筆者認為可以通過課堂主渠道教育和平時日常管理，積極探索籃球教育的新理念和新方法，同時充分發揮家長團隊優勢，形成家園共育合力，共同為孩子營造沒有負擔沒有壓力的和諧環境，達到“樂”和“能”平衡的終極教育目標。

二、以“多層次”和“多類別”為支架，構建籃球體能課程體系

針對幼兒園籃球課程內容少，趣味少的現狀。筆者結合實踐研究，將籃球課程分為三大主題板塊逐一進行架構，形成“基礎型（集體籃球課+籃球主題周）——拓展性（社團+吉尼斯+健康節活動）——探索型（戶外體鍛工坊籃球區）”三大塊主題課程，每大塊主題課程又細化很多小塊狀內容。

通過一系列的課程體系內容架構，將籃球教育滲透到一日活動的各個環節中，并重視發揮家庭教育的作用，遵循幼兒身體心理健康發展，讓孩子們學中玩、玩中學，從而讓幼兒在籃球運動中真正體驗快樂的過程。

（一）基礎型籃球課程體系的建構

1.以“籃球主題周”為載體，凸顯籃球文化氛圍

每學期我園都將開展為期一周的“籃球主題周”活動。我們將幼兒園的角角落落都滲透籃球元素的布置，班級環境開設一塊籃球專區，張貼幼兒手繪的籃球明星T恤；并增設與籃球相關的區域游戲或材料；要求幼兒每周播報一則關于籃球運動的新聞，并將播報的新聞進行墻面張貼，在班級里逐漸形成一股籃球風。除此之外，我們還利用餐后、離園前的碎片時間，充分利用教學多媒體，組織幼兒觀看籃球比賽轉播。通過多樣的渠道讓幼兒了解籃球，引起幼兒對籃球的興趣，激起他們學習籃球的渴望。

2.以籃球集體教學為保障，豐富基礎型籃球課程內容

所謂基礎型籃球課程就是以籃球為主要教學內容設計開展的集體教學活動。（1）以“游戲體驗”為先導，初探游戲化集體體能活動形式、方法（2）以“樂”與“能”為主線，設計活動基本流程

（二）拓展型籃球課程體系的建構

1.以吉尼斯挑戰賽為動力，體驗籃球運動的快樂和成功感

每周一舉行以“我運動 我健康”為主題的幼兒吉尼斯體育挑戰賽活動。幼兒在挑戰的過程中不斷超越自己，超越別人，獲得了前所未有的成就感和前進的動力。

2.以籃球社團活動為特色，打造籃球精英團隊

每周開設籃球社團，聘請專業的籃球教練和我園體育老師一起負責教學。對籃球社員進行了考核和選拔。社團課程內容也分為籃球實戰訓練和籃球基本功訓練。

（三）探索型籃球課程體系的建構

1.以籃球體鍛工坊為平臺，滿足不同幼兒能力需求

創設籃球探索區域——球球樂園，設置各不同練習區域，以滿足不同水平的幼兒需求。如：拍球占圈；過平衡板運球；蹦床投籃；過障礙投籃等等。既幫助孩子們提高運動能力，培養運動興趣，又可以發揮自己的自主創造能力，變著花樣和“籃球做游戲”，讓幼兒真切感受籃球運動的魅力。

三、探索“樂能籃球”多元的開展形式

（一）以家園互動式，助推樂能籃球運動

我們將幼兒園和家庭作為籃球文化教育場所，雙管齊下，采用不同的有效策略開展，將教育措施延伸到家庭教育中。針對籃球家園互動式研究，開展了以下幾個家園互動的活動：

活動1：親子兒歌編一編 籃球動作更簡便

我們開展“球球快樂兒歌編一編”比賽活動，面向家長征集兒歌。家長們圍繞主題要求，創編出了許多風趣幽默、易于誦讀的兒歌或故事。如：投籃歌、接球歌等，將枯燥的拍球技巧進行簡化，并配合兒歌讓幼兒將動作要點熟記于心。

舉例：《接球歌》一只小腳向前邁，兩只小手伸出來，籃球飛來兩邊接，碰到球后收回來。

活動2：親子動作練一練 籃球樂趣更無限

鼓勵每個家庭能夠家長、孩子齊上陣，制定每天親子籃球運動計劃。這樣既增進了親子關系，也讓家長更加了解孩子的籃球水平，共同追求運動的樂趣體驗，也大大激發了親子運動的愉悅情感。

（二）以籃球特色活動，凸顯課程亮點

特色活動一：爸爸籃球賽

“魅力籃球 活力*幼”爸爸籃球友誼賽，每學期定期開展，誠邀各班級的爸爸們參加籃球pk賽。在這樣一個特別的籃球場、面對特別的小觀眾，進行一場特別的籃球比賽，顯得格外的有意義。爸爸們收獲了友誼與快樂，孩子們收獲了勇敢與拼搏的力量，還有融融的溫暖——那就是溫暖的父愛。

特色活動二：籃球趣味游戲

每年的健康節運動會我們都會精心設計，穿插籃球親子游戲比賽項目。籃球活動與幼兒游戲相結合，豐富幼兒活動，滿足幼兒多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的生活體驗，享受著玩球帶給師生們的極大快樂。

通過本研究，筆者探索出了貼近幼兒生活的教育內容和教育形式，把籃球教育融入幼兒的日常生活和課堂中，起到了春風化雨、潤物無聲的效果，幼兒的籃球技能和籃球在寓教于樂的過程中有了明顯的進步，學習品質也得到了質的提升。有效的凸顯了本園的運動特色。但要使課程更豐富，更完善還需要全體老師集思廣益，匯聚智慧。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育評估指標研究》作者：姚宗強 等著，上海市教育評估員組織 編寫出版社：高等教育出版社

[2]《籃球教育》作者：宋麗媛，王鐵成，祝嘉一 主編出版社：吉林大學出版社

[3]《青少年籃球教與練》 張軍獻，虞重干；人民體育出版社

[4]《籃球啟蒙》作者： 陳岳祥//鄒世平//蔣毅 出版社：西南師大

（浙江省溫州市第八幼兒園 325000）