初中體育與健康促進學生主動參與策略分析

鄧麗芳

摘 要：根據新課程改革的要求，體育課應該在總結以往教學經驗的基礎上，重新制定新的教學方案，形成一套完整的能促進學生主動參與的新體系。目前的初中體育教學還存在著許多與改革精神不符的情況，體育與健康教學的目的難以充分實現。本文針對如何在新課程改革的背景下推行有針對性的體育教學方案，提高初中生在教學中的參與度。

關鍵詞：初中體育教學 健康 主動參與

引言：隨著毛主席提出“發展體育運動，增強人民體質”的倡議后，全民運動逐漸成為了在全國流行的風潮。體育課在全民運動的浪潮中也扮演了十分重要的角色。在素質教育的理念下，在課堂上激發學生的參與熱情是促進體育高效課堂建設的關鍵。在本文中，筆者將根據近些年來在教學工作中的工作總結，提出關于如何促進學生主動參與初中體育與健康教學課程的看法。

一、初中體育課現狀簡介

目前，初中體育課在課程設置里面具有很高的比重，以筆者所在學校為例，初一至初二每個班一周三節體育課，初三每個班兩節體育課。然而，在具體的教學實踐中，還存在課堂效率低、學生參與度低的情況，甚至還存在逃課現象。我個人對此總結的原因有三點：首先，當前體育考試是中考科目之一，在許多地方教師為了追求學生考試成績，體育課內容以相關測試項目的訓練為主，課程內容單一枯燥，難以激發學生的興趣;其次，手機互聯網越來越多地滲透進青少年的日常生活中，網絡游戲逐漸取代了體育鍛煉成為初中生日常生活的娛樂項目，在教學中存在大量的逃課玩手機游戲的現象;最后，雖然體育課程數量與三大主科課程數量一樣，但是體育課在師生眼中只是一門娛樂的科目，許多學校大量存在其他科目教師占用體育課的情況。

二、如何構建參與度高的初中體育課堂

課堂參與度包括學生參與和教師兩個方面。一般來說，教師通過依據教學大綱制定教學計劃完成課堂參與，而學生則是通過完成教學計劃來達到參與課堂的目的，后者是評判課堂參與度的最重要標準。以下筆者將從學生的角度分析如何促進初中生主動參與體育課。

（一）豐富教學形式

豐富有趣的教學內容能夠有效地激發學生對課程的感興趣程度，這對于課堂參與程度是十分必要的。大多數學校為了完成體育中考任務，體育課內容過于枯燥，此外過重的學習負擔也是初中生不愿意主動參與體育課的重要因素。筆者在教學中，曾對教學內容作出調整：規定時間內完成上籃任務是體育中考的內容中之一，為了提高學生的積極性，我選擇小組比賽的方式進行教學訓練，獲勝的一方將會獲得一定的獎勵（不包括物質）。比賽獎勵機制的建立使上籃訓練得到有效地開展，在歡快的教學氛圍下，學生的競爭意識也得到提高。

（二）為學生提供實踐的機會

近些年來，越來越多的社會體育活動走進校園，最具代表的是“校園足球”在全國各中小學廣泛開展。結合體育中考中的足球項目，我在教學中開展了足球主題課。在課堂中，我校體育教研組帶領學生學習了足球的基本技術，并在學校里開展了“足球節”活動，組織了班級與班級之間進行以足球為主的多種形式的競賽。校內足球比賽在我校受到各級領導、教師、學生的廣泛關注與參與，活動形式越來越豐富，例如：足球個人競賽（顛球計數、繞桿射門、長傳）、團體競賽（男女組別）、足球舞蹈等。我校的校園足球同體育教學的緊密結合，在完成既定的體育教學工作的同時，也豐富了廣大師生的課余生活。在活動中開展的足球裁判、足球教練、足球經理等人員技能的專業培訓，取得了良好的教學成果。

（三）構建良好的師生關系與師師關系

在很多年前，師生關系建設還是初中體育教學中比較忽視的環節，教師是教學的主導者，也是教學的主體，教學氛圍較差且課堂效率低下，學生的積極性受到了壓抑。在期末時，常常有其他科目老師選擇占用體育課進行復習，體育課似乎變成了一種可有可無的科目，教學工作難以完整開展。為了構建一個高效、高參與度的體育課堂，優化師生關系、師師關系是十分必要的。在體育課中，籃球上籃、足球顛球等項目的教學具有一定的技術難度的，體育教師應該具備專業的技術素養，在課堂教學中教授理論知識的同時，要積極引導學生以主人翁的姿態對相關的學習難點進行獨立探索，大膽把課堂交給學生。在期末的時候，體育教師應該主動與其他任課老師交流，避免其他教師占用體育課的情況發生。

三、建立初中體育教學評價體系

初中體育科目是眾多學科里實踐性最強的科目，對提高學生實踐能力以及培養學生吃苦耐勞意志品質具有特殊意義。開展教學評定是對初中體育教學成果經驗的總結，也是對教學工作改革的重要探索。例如學期末進行的1000m（女子800m）的測試，教師應該對每個學生的結果進行多學期的縱向對比，結合學生自身的能力發展水平給予學生最公正客觀的評價，在新的教學工作中，以相關數據為參考，為每個學生制定不同的訓練任務，使學生對于課堂的參與感進一步提高。教師也應該為自己的教學工作進行總結，在授課過程中避免“你該怎樣做”的教師主人翁意識，以多元化的教學內容吸引學生的參與充分調動學生的學習熱情。

結束語

綜上所述，學生的主體意識是提高學生學習積極性的關鍵，學生體育課堂主動參程度是檢驗初中體育教學質量的重要標準。因此，在初中體育課堂教學中國，教師應該與時俱進，采用內容更加豐富，形式更加多樣的教學方式吸引學生，在優質的教學環境下促進學生的身體素質的健康發展。

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