說英語，讓英語課嗨起來

綦玉霞

語言是人與人之間交流的一種工具，在英語學習的四項技能中，說是很重要的一個方面。但在我們長期的英語教學中，由于說的環境欠缺，時間太少，學生形成了只會用筆做題而不愿意用英語交流的啞巴英語模式。因此，鼓勵學生用英語交流，尤其是在課堂上多說英語是我們每個英語教師所面臨的一個嚴峻課題。筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、努力營造英語交流的環境，這是培養學生說英語的首要條件

常規因素下，學生在課堂上不用英語交流無外乎兩個方面的原因：即不會用正確的形式表達和害怕出錯而不敢說。而出錯又和學生的緊張情緒有關，所以創造一個適合說英語的環境，讓學生融合在這種環境當中，消除課堂緊張感，鼓勵學生大膽開口說是英語課堂教學的主要任務。而適宜學生交流的課堂氛圍的營造，應該從以下幾點把握：

（1）教師可以先確立口語交流的主題，把學生分成若干小組，相互討論和完善，從而確立他們自己的發言內容，最后選出代表表達他們的觀點。通過這種方式，可以調動大部分學生參與的積極性，達到了交流的目的;一段時間之后，教師可以讓學生自己確立發言的主題，給學生更多的自由空間，選擇日常生活中他們感興趣的話題，更好的拓展他們思維的空間和增加交流的內容，讓他們有話可說，真正感到英語是用來交流的工具，體味用英語交流帶給他們的快樂，從而更加堅定他們用英語交流的信心和決心。

（2）教學不應拘泥于教室一種場所，可以讓學生走出教室，通過英語角或組織English Party 等活動，讓學生暢所欲言，用英語表達他們的現實感受;同時學生表達時，不一定非要在教室前面，（往往易造成學生的緊張情緒）可以讓學生在自己的座位上，甚至坐著說。這些都可以增加課堂的親切氣氛，讓學生說英語時更放松，更自然一些。通過交流環境的營造，弱化了學生交流時的緊張感，增進了師生之間的感情，更重要地是調動了他們用英語交流的積極性。

二、尋找切入口，講究方式方法，鼓勵學生大膽說英語，這是培養學生說英語的重要內容

寬松的英語交流環境有了，學生說英語的欲望也有了，在這個時候，教師應該注重與學生交流的方式方法。為此，教師應多角度，多層次，采用多種方法讓學生說英語：

首先，教師選擇或學生自己尋找所熟悉的話題，使學生有話可說，激發學生發言的欲望。選定了話題之后，學生可以自由討論，既而確定自己所要表達的范圍和主題;同時教師也可應用一些教學圖片，讓學生就圖畫的內容，發表自己的見解;或采用現代化的多媒體教學設備，讓學生看一段動畫或電視劇片，然后讓學生猜測大意，并自己配音，讓學生爭做翻譯家，聯系生活實際，設置對話模式，進行英語口語操練。

其次，學生用英語表達的形式是多種多樣的：教師可以提問，學生來回答;學生用講故事的形式，來講述他們所讀到、看到和聽到的故事。學生幾個人組合，采用說相聲，演小品，舞臺劇，演講等方式或正反方辯論的形式，來表述他們的建議或觀點。所有這些都對學生更積極主動地說英語是有效的。

再次，教師要不斷鼓勵學生。喜歡被別人表揚，是我們每個人的天性，學生更是如此，每當學生用英語講完后，教師就應該給予鼓勵，讓他們感到自己就是取得了進步，有一種滿足和成就感。

三、教師積極有效的指導要跟上，這是培養學生說英語的重要保證

學生在有了說英語的愿望和良好習慣之后，教師就必須加以有效的指導。學生在一些問題上會出現錯誤，諸如發音不準的單詞、嚴重的語法錯誤等。我們在肯定其優點的同時，也要指出他們的缺點（但要注意說話的方式，一定要委婉，讓學生能接受），幫助他們改正，通過后續積極有效的幫教工作，使他們更加朝合理的方向發展。