淺談物理教學中學生人文精神的培養

黃煥毅

摘? 要：在新課標下，物理教學中非常注重學生們學科素養以及人文精神的提升。這是符合素質教育的要求，也是當前社會發展對學校人才培養提出的要求。在初中物理課程教學當中，教師應當滲透人文教育，以此來提升學生人文精神，最終幫助他們樹立起正確三觀。基于此，本篇文章主要就物理教學中學生人文精神的培養這一主題，進行了探究。

關鍵詞：初中物理;人文精神;教學方法

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0103-01

在初中物理課程教學過程中，教師不能單方面提升學生知識技能，還應當更多的關注學生人文精神、思想道德方面的培養，這也是響應素質教育號召的體現。基于此，下文就相關內容，進行了深入探討。

1.利用物理史，培養學生人文精神

在物理學的發展過程當中，涉及到諸多的人文教育素材，教師應當對此進行充分挖掘，從而更好培養學生人文精神。

（1）培養學生愛國主義熱情

教師在進行初中物理課程教學的過程中，可以把中華民族五千年的燦爛成就融入其中，如，四大發明或者是回音壁等。與此同時，在物理史中還涉及到諸多物理偉人的生動事例，如，鄧稼先以及居里夫人等。教師在課堂教學中給學生講解上述方面內容，能夠讓學生對物理學家盡忠報國的愛國情懷有更為深刻的感受，從而培養學生的愛國之情。

（2）培養學生意志力

物理史中涉及到諸多表現前輩物理學家頑強意志力的故事，如，愛迪生做了幾萬次實驗，才發明了燈泡。因此，教師在組織教學活動的時候，就可以給學生們講授物理學家們堅持奮斗的故事，從而在無形之中促進學生意志力的發展。

2.更新教學觀念

在初中物理教學當中，教師要想更好發展學生人文精神，首先就應當對自身教學觀念進行更新，把人文素質教學的重要性充分重視起來。在初中物理課程教學當中，滲透人文教育，能夠有效提升學生思想道德素養，從而促進學生的全方位發展。許多初中物理教師存在一種錯誤認識，認為人文教育只作為人文學科教師的教學任務，與自身的學科教學活動是無關的。其實，任何學科都應當在這其中巧妙滲透人文教育，人文教育與學科教育的結合，是響應素質教育與新課改號召的體現。所以，要想在初中物理教學中更好培養學生人文精神，教師首先就應當正視人文教學的重要性，認識到自己作為一名合格的初中教師，是有義務和責任培養學生人文精神的。在具體的教學實踐過程當中，教師應當對人文教育與學科知識傳授二者之間的關系進行有效處理，從而在對學生進行知識教育的過程中，巧妙滲透人文教育。并在人文教育的指導下，推動教育教學工作的更好開展，以此實現二者的有效融合，最終保障初中物理教學質量。

3.加強實驗教學

在初中物理教學當中，實驗教學作為其中的重要組成部分，所以教師在實施教學活動時，必須大力抓好實驗教學，改革傳統教學模式，突破重理論輕實踐的傳統教學活動的束縛。就初中物理實驗教學而言，其根本任務是為了讓學生的實驗能力得到有效發展，并培養學生的學科能力，促進學生知識深化。因此，落實初中物理實驗教學環節，也能夠在很大程度上讓學生的人文精神得到發展。理性作為人文精神中所提倡的重要內容，因為一個人是具備思想的，能夠不斷地去進行知識探索與思考，不斷追求真理。在初中物理實驗教學實踐當中，教師應當著重給學生創設良好教學情境。以此啟迪學生進行深入探索，讓學生在實驗探索的過程中，去深入掌握知識，并學會知識探索方法，更好認識自然;在初中物理實驗教學中，教師還應當著重引導學生在主動獲取相應物理知識的同時，讓他們的團結協作的科學精神，能夠得到有效發展。與此同時，培養學生上述態度以及精神，也作為人文教育當中的有機組成部分。因此，要想在初中物理教學過程當中，更好培養學生人文精神，教師就必須從真正意義上落實初中物理實驗教學。這不僅能夠保障物理學科教育質量，還作為滲透人文教育的有效途徑。

4.發展學生健康、安全、環保等方面意識

在初中物理教材當中，其中涉及諸多精美的圖片以及形象生活的文字描述，教材內容具備一定的趣味性特征。就"運動的世界"的相關教學內容進行舉例。其中就運用優美的詩句，對運動之美進行了感嘆;并給我們呈現了"海市蜃樓"等圖片，這些都能夠在很大程度上吸引學生的注意力。又如，教師在對慣性知識以及安全用電的相關內容進行教學時，就應當著重讓學生的安全意識得到發展;在對功的原理以及能量守恒定律的相關內容進行教學時，教師就可以把一些工作者對永動機進行探索的的事例，從而讓學生能夠明白做任何事情都不能違背自然規律。就自然界角度分析，人屬于一種社會動物，必須遵循社會的規則以及價值觀，才能夠推動自身的更好發展，這也是學生必須明白的。

總而言之，在新課程改革以及素質教育不斷推進的大背景下，作為一名合格的初中物理教師，應當著重優化自身知識結構與教學方式，在教育教學活動中注重培養學生人文精神，以幫助學生樹立正確三觀。

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