談初中英語課堂的創(chuàng)新教育

徐杏杏

摘? 要：在素質(zhì)教育的新形勢下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求不符，所以教師應(yīng)積極創(chuàng)新英語教學(xué)的方式，使其符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以提升英語教學(xué)的質(zhì)量。本文主要研究初中英語課堂的創(chuàng)新教育，以期能夠突破傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是新課改對教育教學(xué)提出的要求，也是促進(jìn)社會和時(shí)代發(fā)展的不竭動力。在素質(zhì)教育的背景下，通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提升我國教育的整體水平意義重大。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)時(shí)期對英語進(jìn)行創(chuàng)新教育，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，既離不開教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，也離不開學(xué)生的配合和實(shí)踐。隨著全球的交流日益緊密，英語學(xué)科體現(xiàn)出了無比重要的地位，英語教學(xué)水準(zhǔn)的高低直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展，所以教師應(yīng)積極地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和社會發(fā)展的需要以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律對英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要從三個(gè)方面闡述了初中英語創(chuàng)新教育的措施，分別為：教學(xué)趣味化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)生活情境培養(yǎng)學(xué)生語言能力、通過設(shè)疑引思培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

一、教學(xué)趣味化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”是教育界廣為流傳的一句話。這句話旨在表達(dá)：“學(xué)生只有對學(xué)習(xí)材料感興趣，才會提高學(xué)習(xí)的動力，才會主動地去學(xué)習(xí)、去探索?！痹谟⒄Z教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以充分地了解學(xué)生的興趣和愛好，并將學(xué)生的興趣愛好與教學(xué)活動相結(jié)合。其次，教師要結(jié)合教學(xué)主題，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂氛圍，有助于學(xué)生的情緒始終保持在最佳的狀態(tài)，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和思考，提升課堂教學(xué)的有效性。然后，教師還要組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂活動，比如：課堂游戲、實(shí)踐操作等，讓學(xué)生積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，在交流和互動中獲得豐富的課堂體驗(yàn)，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。最后，在作業(yè)布置上，教師也應(yīng)改變傳統(tǒng)的抄寫、做題式的作業(yè)布置方式，為學(xué)生布置充滿創(chuàng)造力的作業(yè)，如：看圖寫作、英文書籍的翻譯、看圖識記并背誦單詞等，以促進(jìn)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境培養(yǎng)學(xué)生語言能力

語言能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的關(guān)鍵。我們知道，語言能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，其中在語言交際和應(yīng)用上聽和說又顯得尤為重要。目前，我國初中英語教學(xué)依然存在啞巴式的教學(xué)現(xiàn)狀，其表現(xiàn)為英語課堂是教師的一言堂，學(xué)生僅僅負(fù)責(zé)聽講，缺乏思考、表達(dá)和提出觀點(diǎn)的意識，這對于學(xué)生語言能力的發(fā)展是非常不利的。在培養(yǎng)學(xué)生語言能力上，要想使學(xué)生流暢的表達(dá)、聽的準(zhǔn)確，教師還應(yīng)采取有效地方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的張嘴，大膽的說話，只有這樣才能逐漸地提升英語聽和說的能力。

英語是一門外語，學(xué)生之所以英語語言能力低，一方面在于教學(xué)模式和方法的使用不當(dāng)，另一方面也是由于我國缺少相應(yīng)的語言環(huán)境?；诖?，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)主題，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的氛圍和場景，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)英語對話，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，又能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，對于逐漸地提升學(xué)生的英語表達(dá)和交際能力有重要的作用。

三、通過設(shè)疑引思培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升，對此教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動，讓學(xué)生在課堂參與中獲得更多的啟發(fā)和收獲。眾所周知，課堂提問是師生互動的有效方式，再加上疑問有利于發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，因此教師在英語教學(xué)的過程中，要積極地發(fā)掘教材中蘊(yùn)含創(chuàng)造性的因素，通過設(shè)疑引思的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生勇敢地提出自己的觀點(diǎn)和意見，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅能夠營造良好的教學(xué)氛圍，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。不過，值得注意的是，要想使問題發(fā)揮最大的作用，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要新穎別致，能夠喚起學(xué)生的共鳴，還要控制好問題的難度，達(dá)到大部分學(xué)生通過努力思考就能夠回答的標(biāo)準(zhǔn)，不然太過難或太過簡單都會挫敗學(xué)生思考的積極性。

創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的主題，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育要想先于社會的發(fā)展而發(fā)展，必須要通過創(chuàng)新，只有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，才能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會文化的發(fā)展。英語作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極地作用，作為一名英語教師，我們不僅要有先進(jìn)的教學(xué)觀念，教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智，還要有不斷進(jìn)步、不斷進(jìn)取的決心和毅力，只有敢于突破教材，提出新觀點(diǎn)，才能創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，才能促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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