論小學數(shù)學復習方法

宋偉濤

摘要：小學數(shù)學學習時間長，跨度大，知識結構多，總體復習現(xiàn)狀決定從小學數(shù)學高中畢業(yè)后的質量和效果好壞，很大程度上與教師的理解有關。 教材安排，掌握學生的知識條件，審查選擇的設計方法和評審內容，以及學生參與評審的積極性等。“小學數(shù)學綜述 而且體積大，內容多，時間短，任務困難，易引起兩極分化特征，“一步一步反饋，可逐步提高”是審查方法，是一種針對性的教學目標，更接近學生的現(xiàn)實，以更少的時間復習，以達到更好的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法

1.劃分板塊，系統(tǒng)復習

在這一階段的教學中，教師把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，按內容分為數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用；按領域分為：知識與技能，數(shù)學思考，問題解決，情感與態(tài)度。我做到知識系統(tǒng)化、練習專題化、專題規(guī)律化。第一輪復習的目的是要過三關：一要過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理、單位換算等。二要過基本技能關。你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。

2.把握方向，研究考綱

考綱和歷年考題應認真研究，確保目標合理，方向正確，深度、難度把握正確，確定復習的重心，從而加強復習的指導性、計劃性、針對性。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，進行專題復習與指導。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。

3.教師結合《考綱》，可進行專題復習。專題復習方法是：

（1）注意對知識的系統(tǒng)復習

教師要根據(jù)知識內容，先從數(shù)的認識、數(shù)的運算開始，然后是代數(shù)初步知識、幾何初步知識、量的計量等，把應用題放到最后來進行系統(tǒng)復習。復習每個部分的知識時，要做到切實有效，不在皮面跑，對基本概念要讓學生多理解、多說為什么，記住必要的一些概念，然后運用到作業(yè)和習題中。

（2）注意知識的內在聯(lián)系

在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。如數(shù)的運算，同一道計算題，可以是分數(shù)出現(xiàn)，可以是小數(shù)出現(xiàn)，還可以是分數(shù)、小數(shù)混合出現(xiàn)；可以有乘法，還可以有除法。

（3）注意把握住復習中的難點

小學數(shù)學解決問題，按知識性分類，可以分為一般問題、平均數(shù)問題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單問題、復合問題，比例知識問題、列方程解決問題等幾類。復習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復習，弄清各種解決問題的基本解題方法和解題思路，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。

4.鉆研教材，夯實基礎

“做好基本題，撈好基本分”是小學畢業(yè)考試成功的秘訣。“基礎題零失分，拔高題奪高分”是獲得高分的關鍵。我在復習時，做到“低起點、小步子、勤反饋、強矯正”。

在教學中應當注意概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發(fā)展過程，解題思路探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展能力、提高素質。教學中，要對學生提出的新問題，必須當堂加以解決，這樣，才能有效地鞏固基礎知識、發(fā)展數(shù)學能力。小考復習要“依綱靠本”，要對課本重要例題、習題，進行演變，將課本內容延伸，嚴禁只重視復習資料而輕視課本現(xiàn)象的發(fā)生。

5.梳理主干，收縮復習

第三輪復習的形式是模擬考試的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的小考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。在這個階段的復習中應該注意以下幾點：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近小考題。

（2）做好模擬題設計。小學數(shù)學小考模擬題要有梯度，立足“小考”又要高于“小考”。

（3）教師講解立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作要做，一是講透；二是展開；三是跟上足夠量的跟蹤練習題；四以題代知識。這就要求學生不是聽聽就算了，而應該認真的領會教師的意圖，真正的把一個問題弄明白。給自己一定的糾錯和消化時間。

通過“收縮復習”為小考打下堅實而又熟練的知識基礎，以便能在小考答題中，根據(jù)主干線索，迅速回憶，提取知識，做到心中有數(shù)。

6.培養(yǎng)自信，減輕壓力

在復習的過程中，我經(jīng)常和學生進行思想交流，經(jīng)常給學生鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，減輕學生的壓力。

針對在考試中缺乏自信、做題發(fā)揮不好的學生，我的復習方法：一是每天做一次小考訓練，不搞“題?！睉?zhàn)，讓學生快樂參與復習。二是打造“開心課堂”，復習課的內容要“少”而“精”，主要任務就是要教會學生解題技巧。比如，對于某一題型，要教會學生找關鍵點和突破點。其次教會學生認真審題，該得的分不要丟。第三，布置復習作業(yè)要有針對性，指在培養(yǎng)學生思維能力，做一道題要起到“舉一反三”、“一箭雙雕”之功效。

7.聯(lián)系實際，學以致用

新課程標準中指出：“義務教育階段的數(shù)學課程，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的?！痹谶@一數(shù)學思想的指導下，教師可以根據(jù)當?shù)貙W生生活實際和學生已有的生活經(jīng)驗以及知識水平，適時選編一些有日常生活原型的習題，體現(xiàn)數(shù)學即生活的理念。生活中數(shù)學無處不在，只有密切聯(lián)系生活實際，學以致用，才能提高課堂復習的實效性，才能提高學生復習的積極性。

8.合作復習，提高效率

用學生合作復習的方式，可以提高復習的有效性，使學生優(yōu)勢互補，達到事半功倍的效果。復習讓老師頭痛的原因之一是上復習課時學生的注意力不集中，原因是他們對所學知識看似掌握，實則不少學生還處于一知半解的狀態(tài)。這時教師組織的合作活動會令沉悶的課堂活躍起來，重新激起學生思維的波瀾，再次形成學習數(shù)學的高潮。

結語：

總之，在小學數(shù)學復習過程中，教師要做到以學生為主，了解學生的實際情況，制定切實合理的教學計劃，根據(jù)學生真實的學習情況選擇合適的復習題目，充分利用試題達到復習的效果，提高學生對知識的運用能力，鍛煉學生的思維能力。同時也要多鼓勵學生，拉近與學生之間的距離，增強他們學習的信心。

參考文獻：

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[3]李玲玲.小學數(shù)學教師的5項修煉.華東師范大學出版社，2012，11.

（黑河市第三小學 黑龍江黑河 164300）