低年級(jí)學(xué)生如何有趣和有效識(shí)字

根據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”思路，關(guān)于依托整本書識(shí)字，我主要是分成兩大部分進(jìn)行。一部分是閱讀任務(wù)單，讓學(xué)生自己先圈畫難認(rèn)的字，初步識(shí)字；另一部分是根據(jù)學(xué)生圈畫的生字，設(shè)計(jì)讀書交流課。

在閱讀任務(wù)單中，我們主要有三類任務(wù)單：拼讀識(shí)字單（讀給家長(zhǎng)聽），歸類識(shí)字單（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），拓展識(shí)字單（根據(jù)一個(gè)主題做手抄報(bào)，拓展識(shí)字）。

根據(jù)閱讀任務(wù)單中，不同的書不同的字設(shè)計(jì)不同的讀書分享課，環(huán)節(jié)主要有以下幾方面：

（一）看圖識(shí)字

根據(jù)童謠中插圖，讓學(xué)生猜童謠，最后顯示童謠名字。或者圖畫上由哪些動(dòng)物，植物，把它相對(duì)應(yīng)的名字打到圖上，讓學(xué)生根據(jù)圖來認(rèn)字。

例如童謠《小蜻蜓》插圖中，有小蟲、燕、鷹、鱉、老斑鳩、啄木鳥等，在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊打上名字，學(xué)生認(rèn)對(duì)一個(gè)，顯示一個(gè)名字。

（二）選擇識(shí)字

在閱讀任務(wù)單中，已初步讓他們提取信息。所以選擇題讓學(xué)生通過自己讀題干，讀選項(xiàng)，在提取信息的同時(shí)達(dá)到識(shí)字的目的。

比如：在《外婆橋》中，外婆摘枇杷時(shí)，被（ ）刺破半片下巴。

① 蜜蜂 ② 胡峰

（三）連線識(shí)字

通過連線的形式，對(duì)學(xué)生提取信息和識(shí)字能力提出了更高一層次的要求。

比如：童謠《大哥不吃草》

大哥 瞎獨(dú)跳

二哥 不喝水

三哥 不吃草

四哥 不吃料

五哥 不拉套

（四）畫圖識(shí)字

童謠《三顆蒿》可以完美跟畫圖結(jié)合起來，畫出三顆蒿的樣子，讓學(xué)生把它果實(shí)的字卡，貼上去，學(xué)生興趣濃濃。比如：給出字卡：三顆蒿、珍珠、瑪瑙、大仙桃

（五）填空識(shí)字

關(guān)于填空，是對(duì)學(xué)生提取信息和識(shí)字能力相結(jié)合的最高要求，答案也是提前準(zhǔn)備好字卡，讓學(xué)生貼到相對(duì)的括號(hào)里。

比如：童謠《葛登》，給出字卡：織女、奪阿斗、大鬧天空、打虎、煉仙丹、斗寶、賣文字、賣國(guó)求榮、戰(zhàn)長(zhǎng)沙、討飯食、牛郎。

葛登葛登一，臨潼（ ）伍子胥。

葛登葛登二，（ ）孫猴子。

葛登葛登三，老君爐里（ ）。

葛登葛登四，呂蒙正窮時(shí)（ ）。

葛登葛登五，李存孝上山去（ ）。

葛登葛登六，（ ）的毛延壽。

葛登葛登七，天上（ ）會(huì)（ ）。

葛登葛登八，黃忠奮勇（ ）。

葛登葛登九，趙云截江（ ）。

葛登葛登十，韓信江邊（ ）。

（六）字卡拼詞

學(xué)生在童謠里認(rèn)的字都是單獨(dú)的個(gè)體，學(xué)生理解會(huì)稍顯無趣，于是我會(huì)把這些詞貼到黑板上，讓學(xué)生把兩個(gè)字湊成一個(gè)詞。

比如：童謠《一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼》《光棍搗杵》《勒巴雕》《大雁》要認(rèn)的字有：

場(chǎng)、秋、涼、打、草、風(fēng)、死、光、黃、吃、棍、瓜、勒、毛、紅、腰、白、雞、雁、齊、掉、河、哭、菜、頂、包、皮、盆

在學(xué)生分別讀認(rèn)這些字之后，讓學(xué)生看能配成幾對(duì)詞，以下是學(xué)生找到的詞：

草場(chǎng)、秋風(fēng)、打死、光棍、黃瓜、吃菜、雞毛、紅包（掉包）、頂盆，學(xué)生在配對(duì)成詞中對(duì)識(shí)字興趣大增。

（七）字卡拼句

有些童謠圈畫做字卡的字，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)連字成句。

比如：童謠《拍手歌》《挑王魁》《扯轱轆圓》要認(rèn)的字有：

拍、黃、學(xué)、雀、抓、殺、生、金、刀、轉(zhuǎn)、錢、扛、兵、在、說、胖、話、娃娃、挑、扯、線、甩、袖、咬

在學(xué)生分別認(rèn)讀這些字之后，讓學(xué)生看怎么連字成句，以下是學(xué)生造句：

1.學(xué)生抓黃雀

2.胖娃娃扛刀

3.兵殺黃雀

4.胖娃娃在說話

5.學(xué)生在甩袖

6.胖娃娃挑黃雀

7.胖娃娃咬學(xué)生

8.兵扯學(xué)生。

一年級(jí)學(xué)生雖然找的句子簡(jiǎn)單，但基本上可以做到完整，大家興趣很高。

（八）看詞做動(dòng)作

有些童謠圈畫的字是動(dòng)詞，就讓同桌一人做動(dòng)作，一人找字卡。或者一人舉字卡，一人做動(dòng)作。

比如：拍手、丟手帕、跳皮筋、摔、牽、扯、拖、搖、打、翻。

（九）字卡分類

給字卡分類，是讓學(xué)生圈畫時(shí)直接是詞，把這些詞歸類，這個(gè)方法比較適用于《正月正》這本書。給出字卡，打亂順序，讓學(xué)生自己往春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)后面貼。

關(guān)于春節(jié)的詞：新年、糖、炮、忙年、財(cái)神、臘八粥、百病等。

關(guān)于端午節(jié)的詞：粽子、端陽(yáng)、屈原、龍舟、艾葉、桃枝等

關(guān)于中秋的詞：兔兒爺、月亮、月光、月餅、嫦娥、玉兔等。

（十）摘字卡比賽

摘字卡比賽，使用于字卡比較散，沒有主題，很難組詞，連句時(shí)。每次讓五個(gè)學(xué)生上去，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，就拿幾個(gè)字卡，限時(shí)10秒，但拿到手里的字卡，需要讀音并組詞才能是自己的，并贏得相對(duì)數(shù)量的獎(jiǎng)卡，學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲也是十分喜愛。

綜上所述，我用各種形式來識(shí)字或者說檢查識(shí)字的效果，在認(rèn)圖中識(shí)字，在選擇中識(shí)字，在連線中識(shí)字，在填空中識(shí)字，在組詞中識(shí)字，在連句中識(shí)字，在分類中識(shí)字，在比賽中識(shí)字，都是讓學(xué)生無意識(shí)識(shí)字，免除了無趣性和任務(wù)性，盡量做到在讀中識(shí)字，在識(shí)字中讀書。

項(xiàng)目資助：河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題+“構(gòu)建小學(xué)生整本書閱讀課程體系的實(shí)踐研究”階段性成果之一+課題編號(hào)：1604145。

作者簡(jiǎn)介：席旦旦（1988--），女，河北邯鄲市，本科，學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。研究方向：新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展。

（河北省邯鄲市新興中學(xué) 河北邯鄲 056300）