充分發揮多媒體優勢 優化語文課堂教學

王麗仙

摘 要：眾所周知，多媒體技術已飛速地發展并且運用于生活的各個角落，甚至運用在很多行業之中。在語文的課堂教學之中，運用多媒體技術達到更好的教學效果也成為必然趨勢。在本文中將為大家闡述如何巧用多媒體技術優化課堂質量，打造出與眾不同的語文教學課堂，并制定出有效的策略來激發學生興趣，提高教學質量。

關鍵詞：多媒體、語文、課堂教學

一、對傳統教學模式的分析

在多媒體并不發達的時代，課堂的講課主要依賴于老師的講與對課本的學習，大多數都采取應試教育。教師們一味地闡述書本的知識，在教案的書寫中缺少對學生感受理解，使教學內容具有很強的目的性和針對性，忽略學生的主體感受，不利于語文課堂的教學效率和培養學生的學習興趣。在這種情況下，學生處于一種被動學習的狀態，而不是積極主動地去投入到學習之中。由于這些現象及因素的存在，不僅沒有提高學習的積極性和學習成績，反而使學生們厭棄甚至討厭學習。因此，在多媒體技術時代，我們要摒棄傳統的教學模式，利用多媒體技術的優越性來促進學生的學習，從而更上一層樓。

二、如何利用多媒體技術優化語文教學課堂

（一）創造個性化課堂，培養學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，當學生對語文這門課產生濃厚的興趣，學生才更加愿意學習語文。對學生語文興趣的培養，可以激發學生的學習欲望，優化語文課堂教學。為了更好地培養學生對于語文的學習興趣，語文老師可以用引導的方式去逐漸培養學生的學習興趣。比如，語文老師可以在課堂中采用猜謎語的語文小游戲，讓學生猜有關語文學習的謎語來提高學生的學習興趣，這樣不僅將游戲教學融入語文教學中，還有利于學生的學習興趣培養。其次，語文老師還可以在語文課堂上采用PPT教學的方式，老師在制作PPT的時候可以插入大量與語文課堂有關的動漫圖片，在講課時利用生動形象的動漫圖片來吸引學生的學習興趣，這樣不僅可以提高課堂的氛圍，還可以培養學生對于語文的學習興趣，有利于學生的語文學習。

（二）改善課堂形式，優化課堂教學

在語文的教學之中，應當對語文課堂教學的形式進行適當的改變，摒棄以考試內容為目標的傳統教學方式。在學習語文的過程之中，教師依然堅持以人為本，實現新課標標準的要求，但要適當地為學生進行知識的拓展，不僅僅只是局限于考試的內容。例如，在教學生《我們愛你啊，中國》這篇課文時，教師應利用多媒體的優越性，為學生放映該課文的視頻，播放優秀朗誦，將思想道德修養教育引入其中。在培養學生的愛國精神的同時，結合相應的主題，鼓勵學生進行自主寫作。同時，將學生分組進行課文的朗讀，便于學生更好地體會其中的情感。班級是小家，國家是大家。作為學生，不僅需要關心和愛護國家這個大家庭，同時也需要愛護班級這個小家庭，以此推動班級的建設和管理，激發學生對班級的熱愛，并完成對語文課程的教學。作為教師，對課本內容進行適當的拓展和延伸，引導學生進行閱讀和思考，提升課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生充分發揮出學習語文的潛力。

（三）有效感悟-感悟學習

課堂教學后的感悟學習是組成課堂教學十分重要的部分，課堂的感悟教學要求語文老師組織學生理解語言、運用語言的關鍵部分，是訓練學生綜合能力的關鍵部分。課堂的感悟學習要求學生在語文課堂之中，在學生學習完本節課之后，對所學習的內容進行思考、感悟和學習。俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文課后對本節課學習的內容進行感悟和學習，不僅可以加深學生對于知識的印象，還有利于鍛煉學生的綜合能力。在課后的感悟學習之中，語文老師可以組織學生對本節課所學習的知識進行總結發言，還可以鼓勵學生大膽將自己對本節課的見解和總結進行分享，這樣不僅可以加深學生對知識的印象，提高學生的學習效率，還可以培養學生積極發言的能力，促進學生的全面發展。

結束語：

在語文教學之中，教師應充分利用多媒體的優勢，針對學生語文學習，制定合理有效的教學計劃。同時必須加強對學生的指導，使學生樹立正確的學習觀念，促進學生的健康成長。同時，教師應積極將語文教學與班級管理相結合，突破傳統的教學方式，不斷進行探索，推動學生的全面發展和必要的知識拓展，為更好地實行新課標奠定良好的基礎，為語文教學增添精彩的一筆。

參考文獻：

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