信息技術在初中生物課堂教學中的應用

余秀麗

摘 要：隨著社會發展進步，教育事業不斷改革，生物教學越來越受到關注和重視，尤其是初中生物教學，初中生物是生物教學的基礎，在課堂上主要講授人體的基本構造和細胞的相關知識點等。生物是一門實驗性的學科，其教學模式和環境很重要，近年來，信心技術逐漸被應用于其教學之中，此舉不僅豐富了生物課堂教學內容，還開闊了學生的視野，為生物教學帶來了極為有利的變革。

關鍵詞：信息技術；初中生物；課堂教學

引言

基于如今信息化時代背景的影響，信息技術已經普遍作用于社會各個領域，其對于教學領域的作用日漸顯著。在課堂教學中，應用信息技術可以以更加豐富的表達方式詮釋教材內容，例如初中生物課堂教學的內容大多都需要豐富的圖文來表述，而信息技術能夠實現圖文并茂這一教學目標，這正是信息技術運用于課堂教學的重要體現。信息技術逐漸改變了傳統教材+粉筆的生物課堂教學模式，本文將對信息技術在初中生物課堂教學中的應用加以闡述。

一、信息技術在初中生物課堂教學中的作用

（一）豐富課堂教學內容

一般在初中生物課堂教學中，教師都是使用粉筆書寫教材內容，但是生物課程大多需要圖文并茂的表達，而粉筆板書并不能如實地表達出某些圖片所要表達的內容，這樣的課堂教學無疑是蒼白枯燥的。例如，在講授關于“人體構造”、“體循環”和“血液循環”等章節時，如果只是單純使用粉筆板書，并不能完美地畫出人體構造圖以及循環圖，這樣老師講解的內容就會出現偏差。而利用信息技術就可解決這個難題，在課堂教學開始之前，教師就可提前收集整理好關于人體構造、體循環和血液循環路徑的圖片，在其圖片上預先做好相關標注，這樣在課堂中就可以實現圖文并茂的講解，這樣不僅豐富了教學內容，并且簡化了對知識點的表達，有助于加強學生對教學內容的理解[1]。

（二）激發學生學習興趣

我們都知道，生物是一門有助于更好了解自然的學科，初中生物便是我們認識自然的基礎，比如教材中講到關于“植物”的章節，其中把植物分為單子葉植物、雙子葉植物、被子植物等，以分類的方式對其特征及種類等進行了詳細的介紹。教師講授這一章節的時候若只是按照教材照本宣科，那么預先的教學目標便很難達到，學生的學習興趣也會大大降低。但將信息技術運用于這一章節的課堂教學，將搜集整理的關于植物的圖片以色彩鮮明、圖文并茂的方式展現給學生，并插入相關音頻資料，就能給學生創造出身臨其境之感，激發學生學習的興趣。在課后還可布置相關任務，讓學生自主去網絡上查詢關于植物的知識，加深對課堂知識的印象。

（三）直觀的表達抽象知識

生物課程中有很多抽象的知識點是傳統的教學方式無法表達出來的，必須要綜合圖片、文字、視頻及動畫等才能對其進行正確表述。例如初中生物教材講解的“DNA是主要遺傳物質”的章節，若只是用言語或粉筆板書很難讓學生理解其內容和掌握其重點。但運用信息技術，就可以使用課件向學生展示其分子結構，將抽象的知識以視頻的方式在課堂中播放給學生觀看，使學生能夠直觀其結構，以更加簡單的方式了解到本章節的內容[2]。

二、信息技術有效應用于生物課堂教學的方法

（一）在課堂中運用信息技術需明確目標

在生物課堂教學中運用信息技術的根本在于使用直觀形象的表達方法描述原本抽象靜止的事物，使學生能夠更加容易理解教學內容。因此，在運用信息技術進行課堂教學之前，教師必須要明確該堂課利用信息技術所要達到的教學目標，判斷信息技術課件是否可以充分表述這一課堂教學內容，是否能夠降低學生理解教學內容的難度，然后再結合教材內容制作以達到最佳教學效果為目標的課件。制作課件時，必須要充分考慮到媒體技術的組合功能，不能單純為了形式的多樣化而進行內容的隨意拼湊[3]。

（二）正確看待信息技術教學與傳統教學之間的關系

信息技術教學可以彌補傳統教學模式的不足，具有聲情并茂、圖文并茂的特點，容易給學生營造適宜的教學情景。但傳統的教學方式并非完全不可取，在運用信息技術之前，傳統教學方式已經存在了很長時間，在這個階段傳統教學方法已經累計了相當多的教學經驗，這一點我們要加以繼承和弘揚，不可在運用信息技術的今天就拋棄所有的傳統教學方法。例如生物教材中講述細胞顯微結構和生理功能章節中，運用信息技術輔助課堂教學，可以有效地起到畫龍點睛的作用。但在使用信息技術設計教程課件時，需正確看待信息技術和粉筆、黑板等傳統教學工具的關系，結合兩者的優點設計出效果更好的課堂教學課件[4]。

結束語：

目前，隨著科技的飛速發展，信息技術越來越廣泛地作用于教學領域之中，并且在課堂教學中體現出越來越高的價值。在這個過程中，我們要正確認識學生、老師與信息技術三者之間的關系，明確信息技術在課堂教學中的輔助作用，以合理的方式運用信息技術，如此便可使課堂教學內容更加豐富多彩，達到最佳課堂教學效果。

參考文獻：

[1]陳燕. 信息技術在初中生物教學中應用探索[J]. 中國現代教育裝備，2017，15（2）：55-57.

[2]耿安軍. 信息技術在初中生物教學中的應用淺思考[J]. 考試周刊，2018，23（12）：160-160.

[3]翟政華，鄭淑媛. 信息技術在初中生物學課堂中的巧妙應用[J]. 中學生物教學，2016，18（6x）：14-15.

[4]寧偉婷. 淺談信息技術在中學生物課中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：121-121.