以書立人 以書興校

張薇

在三月的全國“兩會”上，政協委員宋華平“將書法納入中小學考試”的建議引起了強烈的社會反響。其實早在2011年，教育部就出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》，要求加強中小學書法教育。作為一所有著78年悠久歷史的學校，佛山市南海區桂城街道映月第五小學在開展書法教育方面可謂頗具前瞻性。學校從2008年起便開始了書法特色創建之路，不斷豐富書法校本課程，落實書法教育進課堂，大力培育“全面+特長”的品位學子，擦亮書法教育特色品牌，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

布局書法教育，營造墨香氛圍

書法是中華文化的典型代表，通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞教育，是傳承中華民族優秀文化，培養學生愛國情懷的重要途徑;也是提高學生漢字書寫能力，促進其全面發展的重要舉措。

近年來，映月五小確立了“以書立人，以書興校”的發展目標，將書法教育作為學校特色發展的核心內容，引導學生端端正正寫字，堂堂正正做人。學校開展書法特色教育的思路可以概括為：以書法教育為支撐，將書法教育作為中華優秀傳統文化教育的重要組成部分;以書法內容為載體，將學生德育和社會主義核心價值觀教育寓于書法教育之中;以書法訓練為手段，培養孩子良好的審美能力、行為習慣、意志品質和性格情操。

為了更好地提高廣大師生的書法技藝，推動學校書法特色創建活動的開展，映月五小在充分考慮自身校情的基礎上，著手打造具有本校特色、翰墨飄香的校園文化。學校在三座教學樓連廊均開辟了書法長廊，介紹書法知識、書法家故事、書法精神等;校道墻壁則布置了以“書道育人，幸福成長”為主題的壁畫;禮堂側面墻壁開辟了書法宣傳櫥窗。各班課室門口走廊墻壁設有書法作品展示欄，定期展出當月的主題書法作品，為每一位學生搭建展示的平臺。整個校園墨香四溢，充分展示出書法藝術的魅力。除此之外，學校還建設了設施齊全、文化氛圍濃郁的書法室，為書法課堂提供了專用場所。

編寫書法教材，推進書法教學

自2013年起，教育部在全國范圍內推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系，要求學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。根據教育部頒發的《中小學書法教育指導綱要》文件精神，結合人教版、部編版語文教材以及學校實際情況，映月五小書法教研組經過反復研究、討論、修改，編寫印制了硬筆書法校本教材《天天練》（共12冊）。

校本教材的內容與課本同步，學生不僅能及時鞏固所學知識，還能逐步內化每一種筆畫的書寫要領，提高書寫水平。除硬筆書法教材外，學校書法教研組還開發了三至六年級學生書法課堂專用的《毛筆書法教程》。這兩套教材對于提升學生書法技巧，豐富學生知識視野，助其形成良好的道德品質等都起到了積極的促進作用，為培養“書品好，學品豐，人品高”的品位高雅的學子打下了堅實的基礎。

高效的書法課堂教學是書法校本課程體系的核心。為了扎實高效地做好書法課堂的研究工作，學校非常注重學科教研。通過不斷的努力，書法教研組探索出了一套富有五小特色的書法課堂教學模式：故事引入——觀察范字——嘗試書寫——講解示范——練習點評——總結鞏固。在每一節的書法課中，教師還注重學生坐姿、握筆姿勢的糾正和督導，從一筆一畫的教學中滲透做人處事的道理，讓學生端端正正寫字，堂堂正正做人。

高效課堂的實施，離不開有效的課堂教學評價。書法課堂采取多元評價方式，在生生互評中訓練學生的觀察和審美能力，讓學生在教師點評中獲得點撥和提高。為了激發學生學習書法的熱情，每班均設有展示欄，展示學生的書法作品，還定期舉辦主題書法展，為學生提供展示風采的平臺，以此促使學生人人學書法，人人有展示，人人有進步。

開展特色活動，創新德育模式

開展書法特色教育主題活動，既可以檢驗和展示學校的書法特色教育成果，也可以提升學校的品牌知名度和影響力，還可以增強師生的榮譽感、成就感、自豪感和凝聚力。為此，映月五小在理論與實踐的探索中，開發出了獨具特色的品牌活動。

學校每年都會結合五月感恩日舉行一次書法文化節活動。圍繞感恩的主題，開展“五個一”的活動，即：寫一幅感恩主題的書法作品送給父母，每天主動堅持做一項力所能及的家務，學唱一首感恩歌曲，做一份關于父母工作的小調查，做一些感恩的小活動。配合主題墻報的布置和主題班會的教育，讓學生從思想上懂得感恩并把它化為行動，也趁此機會把墨香送到每家每戶。活動還設置了千人書法初賽和百人書法大賽，力爭做到人人齊參與，人人有展示，人人有作品。

在新年來臨之際，學校會由黨支部牽頭組織開展“翰墨飄香，書道育人”春聯即席揮毫送祝福活動。活動現場掛滿了師生寫好的春聯，供家長、群眾挑選，也可以讓小書法家們現場揮毫寫春聯。該活動一方面展示了學生的書法水平，另一方面有效地傳承與發揚了中華傳統文化，踐行了社會主義核心價值觀，真真正正做到了練字和煉品相結合。

在映月五小領導班子看來，學習書法只是手段和過程，育人才是辦學的根本和目的。為此，學校將書法教育與德育進行有機整合，創新并完善了“書法+德育”“文明+品位”的德育模式。“書法+德育”是指“書法技法+德育”“書法理論（常識）+德育”“書法家故事+德育”以及“書寫內容+德育”，這種“+”的方式不是生硬的填鴨，而是一種自然傳達、引導感化的過程。學校結合“文明+品位”少年的評選，促使學生將字內規矩的養成延伸到字外規矩的養成，貫穿于學生日常生活中，樹榜樣，爭先進，激勵更多學生爭當“書品好，學品豐，人品高”的品位學子。

在“書法+德育”“文明+品位”的德育模式教育下，五小學子在很多方面都發生了可喜的變化。作業、試卷上的字寫得越來越工整，間架結構看起來也越來越舒服，正確的書寫習慣逐漸培養起來，學生也越來越喜歡練字和欣賞書法了。書法教育給學生帶來的不僅僅是書寫技能的提高，更是精神面貌的改觀，學生無論在書品、學品還是人品上，都有了很大的提升。在一點一滴的變化中，學生的心態平和了，學習扎實了，更加自尊、自信、自強、自律。書法校本課程和“三品學生”的德育培養目標相融合，讓師生在和諧的校園文化氛圍中綻放著生命的精彩，提升了學校的文化品位。

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在中小學進行書法教育，勢在必行，功莫大焉。在未來的教育征程上，映月五小將繼續深化書法校本課程改革，加強書法特色教育的探索與創新，力爭將學校打造成為南海區乃至佛山市中小學書法特色教育的知名品牌，培養既了解中華優秀傳統文化，又具有世界眼光和格局的優秀學子。