班主任德育工作存在的問題及對策芻論

賈如蘭

高中階段是學生學習成長過程中非常重要的階段，這一階段是學生有自主認知，形成三觀的重要時期。學生的思想道德教育工作一直都是一項重要的工作，作為一名教師，需要抓住一些有利于學生進行思想教育的機會，對學生開展思想方面的教育工作，使得學生能夠樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且能夠有效地對學生高尚的思想品質和良好的道德情操進行培養。作為一名班主任，更應該把加強和改進學生的思想道德教育作為民族命運和社會安定的重要工作來進行實施。高中班主任是班級的掌舵人，班主任的管理工作就是使班級形成良好的風氣，從道德、素質、學識三個方面全方位促進學生成長，因此高中班主任德育教育在工作是十分重要的。

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三上學期抓好紀律、衛生、三操工作，不僅僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態，了解每一天的狀況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在班級管理中，我始終堅持對學生自信心的培養，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心，開展了《傳承與創新》班會活動，讓學生對高中的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：良心無愧 信心無畏 恒心無敵 青春無悔！班級口號：激情澎湃，永不言敗，王者十二，橫行時代！還有全班同學簽名的班級誓詞等等。

三、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來，指導學生考試做題規范化，注重細節，規范答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、做對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受潛力，引領進步，但臨近考試，尤其是在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，透過班會和考試之后與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

四、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展，科學安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高中的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張，而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨，本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。

綜上所述， 隨著社會的不斷發展， 社會對人才的道德需求和要求也會越來越高， 在這樣的背景下， 高中的教師需要在班級管理和教學的過程當中加強道德教育的實施， 使其能夠在學生的道德成長中發揮著積極的作用， 推動社會的積極發展。新時代的背景對教育提出新時代要求， 而新時代的要求也需要教師在高中的德育教育中不斷進行創新， 更好地提升德育教育的效果， 以此為高中生道德的養成提供有效地幫助。