成就一名合格班主任的八大旋律

張兵

班級的管理千頭萬緒，班級的成功與否，班主任如何管理是關鍵。班主任的思想觀念、道德情操、意志理念、知識才學以及領導藝術，在班級工作中具有極大的影響力。筆者認為，班主任管理好班級，應該奏響班級規劃管理的8大主旋律：

有理想信念

理想信念是好老師的人格基石。老師是人類文明的傳遞者，是學生人生道路的引路人。有什么樣的老師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生;有什么樣的班主任就有什么樣班集體。夢想不是浮躁，而是沉淀和積累，所以夢想要以信念去點燃，理想要用夢想去喚醒。一個有理想信念的班主任教師，才能帶領學生走向夢的征程;才能為黨和國家造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才;為實現名族復興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。

有道德情操

有了高尚的道德情操，才會嚴以修身、嚴以律己;有了高尚的道德情操，才有人格的力量、充實的內涵。教師高尚的道德情操，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。作為教師，我們要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把理想、教書育人、祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，正所謂：”既來之則安之”。那就“靜下心來教書，潛下心來育人”，努力做受學生愛戴的班主任、讓人民滿意欣慰的好老師。

有扎實學識

“師者，傳道、授業、解惑也。”教書育人是老師的使命，老師要用自己的學識、閱歷、經驗、去點燃每一位學生對中華文化、中華精神、世界文化的向往。那么，老師就得做一位智者，智者就得要有扎實學識。正如習總書記在講話中所說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。

自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。陶行知先生說過：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業”嘛。這就要求老師始終處于學習狀態，站在知識發展的前沿，刻苦專研，嚴謹篤學，不斷從實、擴展、提高自己的學識。

有仁愛之心

一位充滿仁愛的班主任老師對學生的成長歷程來說，是一幅美麗的風景畫;是一條妙趣橫生的風景線;是一曲悅耳動聽的交響曲;更是學生生命發展歷程中鮮明的痕跡、揮之不去的亮點。班主任老師是學生愛的啟蒙者，更是愛的播撒者。學生不只是有陽光、雨露就能成長，面包、牛奶就能充饑，他們更加需要火熱而真誠的心，無私而奉獻的愛。這就要求我們老師為學生捧出一顆滾燙而真誠友愛的心。老師對學生的愛，會讓學生滋生出對老師的愛，進而把這種愛轉嫁到老師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道”而“樂其道”，因此“愛的教育”是我們教學上的巨大推動力。愛，能讓學生靠近你;愛，能讓學生接受你;愛，能

有健康的身體

身體健康才是革命的本錢，沒有一個好的身體談何教育，談何管理，空有滿腹倫理和淵博的知識，卻無法工作，無法教書育人。所以說：“健康的身體狀況和由之而來的愉快情緒是幸福最好的資金，同時也是你教育的基石”。

有熱愛體育的心

“每天鍛煉一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子”，這句話告訴我們：生命在于運動，運動能帶給我們健康強壯的體魄，也能給我們帶來快樂、幸福。一位出色的班主任老師，可以沒有熱愛體育的身體，但應該有一顆熱愛體育的心，因為這顆心可以帶給學生無限的活力、無限的生機、用不完的激情與快樂，更能建立優秀、團結、朝氣蓬勃的班集體。

有勤奮好動的眼、嘴、手

一、眼勤

1、防患于未然，提早發現不良現象

班主任必須常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭。當學生中的一些不良現象尚在萌芽狀態時，就加以提醒制止，切實做到禁于未發，防患于未然。

2、善于捕捉學生身上的閃光點，鼓勵學生正確發展

教師除了要加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，以嚴格的校紀、嚴厲的班規來強化管理和要求家長積極配合外，還要善于捕捉學生的閃光點，引導學生向正確的方向發展。

二、嘴勤：多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。

話說：“好孩子是夸出來的”。表揚的力量和效果是遠遠大于批評與懲罰的。而且學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、老師表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立榜樣，讓孩子們自覺的向得到表揚的孩子學習。

三、手勤

每天寫反思日記。每天認真反思自己與家長交往的感受以及教育教學的得失。每天把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟記下來，形式不拘一格。

遇順境處之淡然，遇逆境處之泰然

教師的職業是普通的，但卻是所有天下有志之士的啟蒙者;是默默無聞、辛勤耕耘的勞作者;是陶行知先生筆下“捧著一顆心來，不帶半根草走”的奉獻者。所以老師普通當中有特殊，而這份特殊就是“教書育人”。我們在面對順境與逆境的心態，就是傳達給學生的“德”。

人生是一個不斷挑戰自我的大舞臺。順境是我們渴求事事順利的理想環境，對于心智的成長，知識的提升、性情的陶冶創造有利的條件。順境固然可喜，但倘若貪圖享受，樂在其中，易生惰性，驕奢淫逸，或會樂極生悲。所以我們要用平常的心態去對待，不矜不驕，善于在順境中積累資源，養精蓄銳，居安思危，穩住事業。

在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“低谷”里，會被各式各樣的“天災人禍”傾注在我們身上，而想要從這“低谷”脫困，就必須迎難而上！然而換個角度看，這些所謂的“天災人禍”恰恰是我們的墊腳石，是對我們意志的磨練，只要我們不畏艱難、鍥而不舍的將它們抖落掉，然后站上去，那即便是掉落到最深的“谷”，我們也能戰勝。如果我們以沉著穩重的態度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。所以當我們身處逆境時，要時刻把握機遇，努力奮斗，并加快步伐，向成功的彼岸邁進。

作為班主任教師，我們應竭力做到崇德博學，為人師表，用真情去感染學生，用人格去熏陶學生，用品德去影響學生，用意志去激勵學生，用智慧去啟迪學生，張揚學生個性，激發學生創造。作為一名班主任教師，我們理應志存高遠，做有高尚道德情操的班主任教師，我們要奏響班主任的“八大旋律”，而不是笑看“人生百態”。