人工智能在中小學美術課堂個性化 精準教學領域的實施和應用

鐘國強

【摘要】人工智能的興起，加快了美術課堂的教學進程，為了更好地適應當前模式的教學改革，更好地幫助學生在美術課堂中的應用，本文對人工智能在中小學美術課堂教學中的應用進行了詳細的探析，為實現中小學美術課堂個性化精準教學提出了改進措施。

【關鍵詞】人工智能;中小學美術課堂;個性化;精準教學

人工智能在美術領域中發揮著重要的教育教學作用，為美術教學拓展了發展空間，人工智能教育應用與探索是十分必要的，人工智能是一個具有豐富內涵和外延的概念。在人工智能教育應用美術教學的過程中，教學形式變得生動和豐富多彩，美術教師不僅要做好對學生的基本教育和豐富美術教學的多樣性，還要提高學生對美術教育的情感認知。為了學生在美術教學更好地開拓學生的思維能力，教師順利地開展人工智能教育在美術教學的應用，才能將美術的多樣化融合在學生的日常生活中。本文通過在美術教學課堂中，運用人工智能教育方法進行對學生在美術教學方面的精準化教學領域應用，并通過精準化教學模式，加強并提高學生的想象思維邏輯和創造情景能力，提升人工智能教育在美術教師課堂中的運用。

一、人工智能的概念與發展歷程

1.人工智能概念

人工智能是在計算機應用的基礎上，產生的一種模擬人類行為的智能系統。人工智能教育就是結合人工智能，在學校中實現對學生的智能化教學，主要是教學方法的創新。

2.人工智能教育的發展歷程簡介

人工智能教育是在最近幾年才剛剛興起的，2017年，隨著國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，人工智能教育才出現在人們的視野之中，我國的一些學校開始實行智能化教育項目。2019年，人工智能教育已經取得了一定程度的發展，在語文、物理、美術等學科上得到了成功的應用。同時，在北京圓滿地舉行了人工智能教育項目成果發布會。如圖1所示人工智能的教育系統的構建：

二、美術教學的特點

1.工藝性。學生對力量、知識和創意有進一步的追求，與索然無味的課堂理論相比，他們更喜歡親自動手做一些有創意的東西。像美術這樣課程就應該盡量滿足學生這方面的需求，老師在教學方法上要盡量體現出美術的工藝性。

2.知識性。教育的起始是學生期間最重要的一個階段，老師可以傳授學生美術鑒賞的相關知識。此類知識可以開闊學生的思維，增強他們的理性思維能力，和邏輯能力。

3.創造性。青少年是學生創造性思維培養的重要階段，在美術的教學中也要體現出創造性。帶領學生進行創造性的美術活動，充分激發學生的想象力和創造力，培養學生的創造性思維。

4.個性化。個性化能夠在美術中得到很好地體現，現如今，學生的個性越來越明顯，針對此現象，老師要進行個性化教學，讓學生在他們的美術作品中成分展現出他們的個性。

三、人工智能教育對美術課堂教學的意義

隨著智能時代的到來，對人們生活的方方面面都產生了巨大的影響。人工智能在美術課堂中的應用更是廣泛，可以極大地開拓學生的眼界，提升學生的審美水平，激發學生的思維能力，全方面提升學生的整體美術鑒賞繪畫能力有著積極作用。

通過應用人工智能與美術課堂上面，對實現學生的差異化、個性化、精準化教學有著重要的意義。其次，對學生的藝術潛能的充分發揮也有著重要的幫助。傳統的美術創作需要浪費大量的時間，需要經過靈感、素材收集、研究借鑒、構圖創作等過程才能完成一幅美術創作，雖然可以通過多媒體來簡化這一時間，但是，不能實現對學生的差異化教學，導致對學生的個性化發展也形成了一定的制約。但是通過人工智能可以極大的減少這一過程，如在素材收集與研究借鑒這兩個較為耗費時間與精力的過程。就可以通過使用人工智能來進行素材的收集與美術優秀作品的研究借鑒。通過使用人工智能來加入到美術課程中，可以足不出戶地將各種優秀的美術作品帶到教室，使得學生能夠身臨其境的對這些優秀的美術作品進行鑒賞。在美術課堂上通過使用人工智能教育，能夠極大地開拓學生的眼界，可以根據學生的特點、以及學習層次實現精準化教學，能夠全方面地提學生的美術繪畫能力以及藝術創作能力，使得學生的美術鑒賞能力以及美術思維、構圖能力有著極大的提升。如圖2所示人工智能在教育中的應用：

四、人工智能在美術課堂的應用

1.利用人工智能調動學生美術課堂積極主動性

在課堂上，由于學生極易出現注意力不集中、開小差的情況。因此，老師要不斷地調動學生學習的狀態。在美術課堂上教師可以利用師生情感互動，來調動學生的學習積極性。師生之間的情感互動過程是一個雙向情感交流并相互影響的過程，更有效率地調動學生學習的主動性。美術教學可以通過人工智能教育展現顏色、作品等方式進行信息的傳遞引出美術學習的內容，吸引學生注意力、防止學生分心等等。而人工智能教育在美術教學上的應用，能夠模擬多種情境化教學，人工智能的應用能夠極大的拓展教學資源，通過人工智能的使用能夠將眾多的名畫帶進美術課堂，以此來領略名家的風采，還可以講述名畫背后的故事來吸引學生的注意力。這種方便快捷的教學方法是傳統呆板的教學形式無法比擬的，生動有趣的教學方式能夠最大程度的提升學生的積極性，讓學生自主的在課堂中發揮。

2.利用人工智能實現美術個性化的教學方式

有關調查顯示，如今的學生逐漸表現出越來越強的個性化，個性化是一個學生興趣愛好、優點特長的集中變現。如果美術老師的教學方式能夠滿足學生的個性化需求，那么就會看到這個學生成績的飛速上升。但是，學生的數量眾多，而每個學生的個性化需求有著較大的差異，所以，在師資力量有限的情況下，完全實現美術的個性化教學是不可能的。老師的教學只能是針對個性化需求相同最多的那部分學生。而人工智能在美術中的運用很好地解決了這一問題，讓老師針對不同的學生開展不同教學成為了可能。以八年級初中美術課堂中《文明之光》這一課程為例，這一課程主要講述了我國的瓷器文化，以及瓷器的相關的鑒賞。在傳統的美術課程上，一般都是通過課本或者相關的多媒體來進行講解，致使學生對傳統的瓷器藝術欣賞了解不夠清晰，不能滿足學生的個性發展的需要。但是通過在美術課堂中引入人工智能，通過人工智能來對課程中需要的各種精美的瓷器，真實化的顯現在課堂中，使得學生能夠更加具體形象的對瓷器藝術進行了解。其次，學生對于瓷器藝術的欣賞與審美是不同的，通過使用人工智能可以很好的滿足這一點，在人工智能的幫助下，老師可以照顧到每一位學生的個性化需求，進而因材施教，最大程度上培養他們的興趣愛好，增強學生的個性。（圖為湘美版八年級美術第一課）

3.利用人工智能教育技術實現美術教學精準化

在現代美術課堂教學中通過應用人工智能技術，解決了傳統美術教學中的一個難點——精準化教學。在傳統的美術教學方法中，大多數老師都是按照教材的內容教學，甚至是直接讀書上的文字，不僅使課堂的氣氛變得十分僵硬，而且對學生的學習程度不了解，不能對學生的學習情況做一個精準的判斷。給學生布置的作業也是隨意而為，沒有一點的針對性，更不用說實現精準化的教學。隨著人工智能在美術教學中的應用，通過人工智能教育方式的呈現方式，學生對美術的理解更加生動形象。同時，也增加了學生對美術視覺效果的認知。在進行美術教學的過程中，通過與現代化技術的相結合，對繪畫能力較差的同學起到更多的指引和幫助，對失去美術興趣的同學有極大的吸進力，并且喜歡上了美術課程。其次，學生對美術的理解也更加的豐富多彩，人工智能教育的應用使學生在獲取知識的方面更加廣泛，豐富了學生的想象力和創作力。

通過將人工智能應用于美術課堂，對學生的學習興趣、學習進度等進行全方面的記錄，使得老師可以花費更少的時間，更好地掌握每個學生的學習情況從而實行對學生的精準化教學。

4.美術教學利用人工智能實現對學生的差異化教學

差異化教學對于學生個人的藝術發展，以及實現個性化、精準化的美術教學，以及提升美術教學有著重要的意義。但是，傳統的美術教學中差異化教學的效果并不明顯，存在著一定的問題，并且沒有一個良好的標準化的衡量標準，其次，對美術老師的教學經驗有著和較高的要求。通過對課堂引入人工智能，可以使得學生在學習美術時，使得老師能夠更好地對學生的學習情況、個人特點以及學習興趣能夠進行一個精準的掌握，對老師針對學生的學習情況以及特點進行差異化教學有著重要的意義。其次，學生在學習到一定水平后，可以根據自身的特點進行多元化的選擇，選擇適合自身特點的方向的進行專項發展。例如，老師可以把學生們的繪畫作品進行掃描，通過電腦軟件分析出學生作品中的優點和缺點，據此把問題相近的學生分成一組，然后針對這些問題進行差異化的教學。

5.人工智能模擬繪畫技巧，實現精準課堂示范

在新時代的背景下，運用人工智能進行美術課堂教學成為了必然趨勢，個性化精準教學是美術教學的重要內容[4]，在運用個性化精準教學對美術課堂進行教學的過程中，精準課堂示范是美術教學課堂中重要的教學方式之一，為了實現精準課堂教學，美術教師在進行課堂教育中，不斷豐富美術教學的多樣化，以提高學生課堂的精準化作為主要發展目標，通過在美術課堂引入人工智能模擬繪畫技巧，使得學生能夠根據自身的特點對美術繪畫學習，提高學生學習美術繪畫課程的積極性。運用人工智能繪畫技巧可以有效提升學生在美術課堂中的繪畫水平，實現精準化教學在美術課堂示范應用，加強學生在美術繪畫中的技巧，實現美術課堂的個性化精準教學。如圖4達芬奇人體手稿，可通過人工智能精準示范。

6.人工智能輔助分析名家名畫中的技術因素，實現科學鑒賞

新時代不斷發展的背景下，人工智能在分析名家名畫中技術因素的應用逐漸的擴大，對名家名畫的技巧進行總結分析，提高學生的繪畫能力。在進行美術課堂教學的過程中，老師應該加強學生對美術的整體認知，通過人工智能在名家名畫技術的應用，加強學生對美術作品的鑒賞能力，可以有效的提升學生自身發展思想素養，在運用人工智能進行美術課堂教學的過程中，利用人工智能技術對名家名畫繪畫的技巧進行研究分析，是當前提升學生在美術教學課堂整體素養的認知表現，提高學生在美術課堂的繪畫能力。學生通過學習名畫名家在繪畫中的技巧，對其自身的全面發展具有非常重要作用，提升學生的繪畫能力，提升學生對名家名畫作品的鑒賞能力，運用人工智能提升學生對名家名畫作品的科學鑒賞能力。

五、結束語

人工智能教育在美術課堂的運用對于開展個性化精準教學有著重要的意義，能夠提升學生對美術的學習興趣，加強美術鑒賞能力;另外，還能方便教師的教學，提高教學的課堂效率。但是，人工智能在教育領域中的應用還存在著很多問題，首先人工智能技術還不成熟，存在著很多的缺陷;其次，運用人工智能技術的成本比較高，小學、初中等學校資金有限，不足于承擔高額的花銷;最后，人工智能與美術課程還沒有實現完美的融合，所以人工智能教育還有很遠的路要走。

參考文獻：

[1]李豐.人工智能與藝術創作——人工智能能夠取代藝術家嗎？[J].現代哲學，2018（6）：95-100.

[2]任志斌.初中美術如何實施個性化教學對策[J].速讀（下旬），2019（3）：269.

[3]程楠.關于初中美術個性化教學的實踐與思考[J].赤子，2019（6）：22.

[4]夏安琪.智能時代的中小學美術教育新趨勢[J].美術教育研究，2019（10）：144-145.

[5]林舒婷.小學美術教育中滲透多元智能理論的研究[J].科教導刊-電子版（上旬），2019（2）：136-139.