聚焦教學課例　共話度量意識

侯倩倩

本報訊 近日，宋君名師工作室“聚焦度量”課例研討活動在鄭州金水區工人第一新村小學舉行。活動共分兩部分：劉英杰執教北師大版五年級下冊“平行四邊形的面積”課例和“聚焦度量”專業研討。

課例研討活動上，劉英杰和工人第一新村小學五（3）班學生共同完成了“平行四邊形的面積”的學習。劉英杰以“全國第十一屆少數民族傳統體育運動會”為情境導入，引導學生猜測：如何計算平行四邊形的面積？拓展學生的數學思維，活躍課堂氛圍。在驗證“平行四邊形面積不是鄰邊相乘”猜想時，劉英杰指導學生用方格紙依次度量長方形和平行四邊形的面積，在“猜測—驗證”過程中，培養學生的度量意識和估算意識，通過動腦動手、動心感悟讓學生認識到“長方形的長”可以轉化為“平行四邊形的底”、“長方形的寬”可以轉化為“平行四邊形的高”，進而體會到長方形面積與平行四邊形面積的聯系，由長方形的面積公式推導出平行四邊形的面積公式，得出平行四邊形面積的計算方法。教學中，師生配合默契，課堂氛圍良好，課程環節設置合理，是一節優質的數學課。

在宋君主持下，宋君名師工作室導師孫紅星、朱震東和工作室成員對“聚焦度量”活動進行深入交流。朱震東指出：“度量是生活中常用的方法，而學生會度量長度、面積、角，是一項基本技能。因此要從實際需求出發，讓學生學會度量方法，能夠合理選擇方法進行度量，在學習過程中逐漸滲透度量意識，并能巧妙將度量運用到生活中?！睂O紅星指出：“確定一個圖形，需要進行邊和角的度量，學生可以借助直尺、三角板或者方格紙進行準確的度量，通過裁減、拼接從而確定平行四邊形可以轉化為學生熟悉的長方形?！睂O紅星還針對課堂上教師該如何機智地進行教學給出了一些合理建議。宋君從課堂整體出發，全面評價了本節課的課堂教學，指出課堂中的細節和一些注意事項，建議教師要“關注學生、關注知識的生成過程”，注重日常教學的質量，做到“日常教學精品化、精品教學日?；薄?/p>

通過本次活動，與會教師對“度量”的理解有了更深認識，進一步提升了數學教學專業技能，為走向更高、更專業的教育教學奠定堅實基礎。