小學(xué)科學(xué)《飛向月球》教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用例談

王占禮

摘? 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用獲得飛速發(fā)展。而與傳統(tǒng)教學(xué)媒介相比，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的欲望，提高學(xué)生的能力，從而改變固定、單向的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：科學(xué);網(wǎng)絡(luò);教學(xué)

我在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊科學(xué)《飛向月球》一課時(shí)，嘗試通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自行探究自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，從而使他們初步了解科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，同時(shí)也提高了學(xué)生上網(wǎng)收集資料、主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問題的自主學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的應(yīng)用體會(huì)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用實(shí)例

1、【課題】飛向月球

2、【設(shè)計(jì)思路】月球是學(xué)生比較熟悉的科學(xué)物體，他們對月球及其變化現(xiàn)象有一些初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，月球上的情況究竟怎樣？月球的變化現(xiàn)象有什么規(guī)律？對學(xué)生來說，仍是一個(gè)疑問。另外，學(xué)生還聽到許多有關(guān)月球的民間傳說，如嫦娥奔月、吳剛砍桂、玉兔搗藥等，這些傳說學(xué)生很感興趣，所以向?qū)W生介紹一些有關(guān)月球的情況，可以滿足學(xué)生的求知欲望。根據(jù)我地區(qū)網(wǎng)絡(luò)普及程度看，全校師生已走上了信息高速公路，可以方便、快速地獲取Internet上的教學(xué)輔助資料，且我校大多數(shù)學(xué)生已接觸過網(wǎng)絡(luò)，能夠比較熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段來進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，嘗試著利用工具軟件從網(wǎng)上下載相關(guān)信息資料，然后將其進(jìn)行重新整理、組合，再用Autherware、Flash或Powerpoint等多媒體軟件編制成教學(xué)課件，連同所需的相關(guān)素材一起展示。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課，一人一機(jī)，通過上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)探究知識(shí)的能力。

3、【設(shè)備需求】

（1）校園網(wǎng)絡(luò)：連接Internet的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）網(wǎng)絡(luò)教室：連上Internet的多媒體電腦，其中教師機(jī)一臺(tái)，學(xué)生一人一機(jī)。

（3）軟件：Win7操作系統(tǒng)、IE瀏覽器、CAI課件。

4、【教學(xué)程序】

（1）資料搜集。教師向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓他們課前上網(wǎng)尋找有關(guān)月球的資料，豐富有關(guān)月球的知識(shí)：如①天文觀測站：http：//aries.chnibs.com.cn ②上海網(wǎng)上天文臺(tái)：http：//www.astron.sh.cn

等尤其是一些具有搜索引擎的網(wǎng)站，如：搜狐（http：//sohu.com）、百度（http：//www.baidu.com）、新浪（http：//www.sina.com.cn）等，并輸入關(guān)鍵字（月球、月球知識(shí)、行星等）或查看分類信息，搜尋有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生將資料下載到學(xué)生電腦的硬盤，儲(chǔ)存在公共讀寫文件夾里。

（2）資源共享。學(xué)生分析自己從網(wǎng)上下載的資料，并且通過“網(wǎng)上鄰居”訪問其他學(xué)生電腦的公共讀寫文件夾，瀏覽他們從網(wǎng)上找到的資料，也可通過網(wǎng)絡(luò)訪問教師機(jī)里的CAI課件——月球，同時(shí)，學(xué)生結(jié)合課本和課外書籍上的知識(shí)，了解月球的基本情況。

【多媒體課件設(shè)計(jì)】：單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)主界面，同時(shí)伴有背景音樂及配音。該界面設(shè)計(jì)了有關(guān)月球基本情況的相關(guān)按鈕，主要分別包括：（1）大小：（2）體積：（3）距離：（4）和其它星體的位置關(guān)系（動(dòng)畫演示），這部分我下載了3D MAX軟件制作了關(guān)于太陽、月球、和地球的位置關(guān)系的三維動(dòng)畫，學(xué)生可以任意點(diǎn)擊即自動(dòng)切換，進(jìn)入相應(yīng)模塊，了解其內(nèi)容。此外，課件中還加入相關(guān)鏈接，學(xué)生可以查找自己感興趣的有關(guān)月球的其它資料。這樣，為學(xué)生提供一個(gè)更為開放的學(xué)習(xí)空間。

（3）信息交流。學(xué)生將查找到的資料進(jìn)行分類、整理后進(jìn)行交流。并在分析、研究資料的基礎(chǔ)上，將感興趣的有關(guān)月球的知識(shí)通過局域網(wǎng)向同學(xué)、教師介紹和交流。課本、課外書籍上的知識(shí)可用視頻展示臺(tái)向大家展示，并由學(xué)生自己概括總結(jié)出月球的基本情況。

（4）知識(shí)拓展：組織學(xué)生就“已經(jīng)了解的有關(guān)月球的知識(shí)和還想了解的問題”進(jìn)行討論。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的形式，共同登錄到我校的討論區(qū)中，教師將相關(guān)要求放在討論版中，接下來的交流則在討論區(qū)中進(jìn)行。最后，再通過電子郵件E-mail的形式給每位學(xué)生發(fā)一封電子郵件，讓學(xué)生回答E-mail中的問題，完成后回復(fù)給老師。在這個(gè)過程中，教學(xué)的形式則是完全開放式的。

3、布置作業(yè)：課后利用去圖書館查資料或網(wǎng)上瀏覽等方法繼續(xù)去了解有關(guān)月球的其它知識(shí)，舉辦一場“假如我登上了月球”科學(xué)討論會(huì)。（開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究知識(shí)的能力。）

二、科學(xué)學(xué)科教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)

（1）交互性：科學(xué)學(xué)科由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的師生交互發(fā)展到網(wǎng)上的師生交互、學(xué)生與電腦的交互、學(xué)生與學(xué)生的交互。教師可以同時(shí)與幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生討論不同的問題，以及讓學(xué)生幫助學(xué)生等傳統(tǒng)課堂上由于時(shí)間不足而無法實(shí)現(xiàn)的問題。

（2）開放性：傳統(tǒng)教學(xué)的交流限于師生之間，交流方式限于語言交流，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則打破了時(shí)空界限，所有上網(wǎng)的教學(xué)參與者之間都可以進(jìn)行交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)可以使師生之間以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生可以跟教師交流，也可以跟學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)生或老師就學(xué)習(xí)問題展開討論，還可通過電子郵件或BBS等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)交流與協(xié)作。

（3）自主性：在網(wǎng)絡(luò)氛圍下，學(xué)生通過自行操作電腦，瀏覽教師精心設(shè)置的各種文字、圖象和錄像片段，以及Internet網(wǎng)上豐富的知識(shí)，初步形成一定的知識(shí)架構(gòu)，并通過和其他同學(xué)的討論及接受教師的個(gè)別輔導(dǎo)，來鞏固所學(xué)知識(shí)。這充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，教師則退到輔導(dǎo)、啟發(fā)和控制的地位。

（4）協(xié)作性：學(xué)生之間的互幫互學(xué)，有利于他們的協(xié)作能力的培養(yǎng)，找到適于自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)，這克服了大班教學(xué)中的種種局限。同時(shí)，教師在BBS上和學(xué)生處在更加平等的地位，為協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便。如果足夠熟練，可以讓優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)教師的角色，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作和師生之間的協(xié)作。

（5）創(chuàng)造性：網(wǎng)絡(luò)信息豐富、容量大，更有利于學(xué)生開放思維，打破課本的局限，又可以在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。

三、科學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

1、有助于激發(fā)學(xué)生興趣。認(rèn)知心理學(xué)家加涅認(rèn)為“教學(xué)活動(dòng)只是一種旨在影響學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理活動(dòng)過程的外部刺激”。也就是說，教學(xué)只是一種外部刺激，學(xué)生的學(xué)才是真正的認(rèn)知過程。Internet環(huán)境，為學(xué)生提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎學(xué)生想象，因此，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體化。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)、自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

四、科學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾個(gè)問題

科學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具備很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也具有很多缺陷和不足，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有幾個(gè)問題中值得注意：

1、選擇適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容。即選題要恰當(dāng)，要能滿足教學(xué)的需要。事實(shí)上，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的，比如對于科學(xué)學(xué)科，有些是屬于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一般不適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而涉及到宇宙天體的，像《認(rèn)識(shí)地球》、《地球的運(yùn)動(dòng)》、《月相的變化》、《日食和月食》，《四季星空》、以及《環(huán)境保護(hù)》等這樣的內(nèi)容就比較適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、要體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。由于科學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)課存在的一些缺陷，所以在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)還應(yīng)該堅(jiān)持使用科學(xué)學(xué)科一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)、觀察等教學(xué)手段，以幫助學(xué)生了解知識(shí)、掌握技能。

3、要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生各方面的發(fā)展水平。一方面，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望;另一方面，小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，電腦操作不熟練，網(wǎng)上搜索水平不高。

4、分組教學(xué)要克服弊端。課堂教學(xué)中，教師要避免以簡單分組、尖子生操縱電腦來替代合作探究的現(xiàn)象。而如何真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與、善于合作、樂于探究，是我們科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一大難題。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生的要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能、網(wǎng)絡(luò)的使用等，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題要積極主動(dòng)地去解決，防止學(xué)生出現(xiàn)信息超載、信息迷航等問題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)停滯不前。

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，適應(yīng)教育技術(shù)的進(jìn)步，既要具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的能力，還要具備熟練掌握計(jì)算機(jī)寫作，利用文本、聲音、圖像、三維動(dòng)畫等多媒體素材編寫網(wǎng)上教學(xué)課件的能力。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生分析、處理信息的能力，同時(shí)上網(wǎng)的操作技能也得到了提高。